2025年5月23日，“赋幼权 激师能 活课程——嘉定区学前教育‘幼儿发展优先’项目推进活动”在东方瑞仕幼儿园举行。嘉定区教育局副局长王冰清，华东师范大学学前教育学系主任、副教授左志宏，上海市特级园长、正高级教师、静安区安庆幼儿园园长温剑青等出席活动。

王冰清肯定了东方瑞仕幼儿园的课程创新实践，认为其展现出嘉定学前教育工作者积极探索的决心与智慧。围绕此次活动主题，她指出活动现场生动彰显了师幼层面双向赋权的成效，既赋予幼儿自主成长空间，又激发教师专业活力。聚焦“激能”，她提到近两年嘉定学前教育依托实验区改革与实证教研，开展深度教研实践，通过“教师间对话”“师幼对话”助力教师成长，让教研成为教师专业成长的能量场。着眼“活化”，她强调幼儿园要打破传统框架，以“三化”推进课程改革协同进阶，即强化动态生成、深化赋权增能、优化资源支持。

左志宏指出，活动以问题为导向，围绕幼儿、教师、课程三条主线，积极探索双主体赋权的创新机制及管理过程的迭代优化，取得了显著成效。她进一步指出，赋权要关注“三个平衡”，一是掌握赋权幼儿与支持幼儿之间的平衡，思考“赋什么权”“怎么赋权”“为谁赋权”等核心问题，合理平衡自主、自由和自控的关系，更好地促进幼儿优先发展；二是在管理中实现规范与弹性的平衡，可设立明确的制度原则、底线和边界，以指导弹性制度的实施，来确保在尊重个体需求的同时保障管理的有序平稳；三是兼顾多主体之间的平衡，可以融合家庭和小学的参与，关注幼儿园与小学阶段赋权的衔接问题，以确保幼升小的平稳过渡。

温剑青作专业点评。她从活动主题的三个关键词出发，肯定了幼儿园在赋予幼儿更多选择权、表达权和参与权方面的努力，强调幼儿自主性和批判性思维的重要性。她提出一些挑战和思考方向，如在赋权幼儿的过程中，可能会遇到成人中心惯性、教师对失控的担忧等阻力，以及评价体系可能面临的冲突，需进一步完善评价方式，关注儿童成长节律和教师课程意识状态。在资源与支持方面，应关注幼儿自我探索的开放性程度，认识到儿童自身也是资源。此外，激活教师的内驱力、提升教师支持幼儿的能力、构建平等的师幼关系、提升教师课程设计与观察记录能力、优化课程制度等问题也值得进一步研究。

与会人员现场观摩了东方瑞仕幼儿园室内外活动，近距离感受“课程双赋权”理念下的生动实践场景：自主作息活动中，幼儿化身“时间规划师”，或投身泳池手球比赛，或制作水上自行车，或专注毕业照行动策划，或体验雨天踢踏舞会等，尽情享受自主选择、安排活动的乐趣；户外玩创天地，幼儿探秘山坡、探索农场、趣玩平台等，在玩创中启智，收获多元成长。

东方瑞仕幼儿园负责人及相关教师分别带来主旨报告《从“有序落实”到“生态生长”——以制度生命力重构的幼儿园课程双赋权的实践探索》《对话的力量》《被时间困住了的“权利”》等主旨报告和案例分享。