9月24日，以“深研教改实践 共筑教育新生态”为主题的上海市义务教育“双新”实施与研究项目深研工坊研修活动，在上海市嘉定区新城实验中学举行。上海市“后茶馆式”教学研究所所长张人利，上海市教师教育学院（上海市教委教研室）综合教研员张玉华与赵雪晶，嘉定区教育局基教科科长凌雪花、静安区教育学院附属学校校长倪继明出席活动。

凌雪花在欢迎致辞中肯定了新城实验中学在前期“双新”实践中取得的阶段性成果，同时提出期望：一方面希望专家们为学校“双新”项目推进过程中的瓶颈问题“把脉问诊”，帮助学校找准优化方向、明晰后续实践路径；另一方面期待新城实验中学以此次市级“双新”项目研究为契机，持续深化“双新”研究与实践，进一步推动学校内涵建设与高质量发展。李毓校长以《思维进阶为核 教研协同为翼》为主题，作学校“双新”项目阶段研究汇报，从项目研究的前期思考、整体架构、实施路径、实践策略等方面进行了交流。课程管理部舒晓玲主任以《深耕“双新”沃土 推动育人方式变革》为主题，聚焦学校“双新”项目研究推进情况与下阶段研究计划展开分享。

张人利从学生成长核心需求出发，强调“双新”背景下教育实践需优先明确“让学生学会什么”这一关键问题，始终聚焦能力培养、坚持素养导向。他肯定了学校开展的“生长课堂”研究对课堂转型的重要价值，同时指出高质量校本教研需充分体现“双新”特点，既要优化组织方式，也要完善内容设计，更要深化对学科结构化的理解，真正推动教育从知识培育走向人的全面发展。

在研讨环节，各项目校代表结合汇报内容和本校实践积极互动交流。活动主持人倪继明对本次深研工坊活动进行总结。她指出，本次活动呈现出三大特点：一是“明理”，通过深入交流明确了实践研究的完整路径，为后续研究锚定了清晰方向；二是“解惑”，专家指导有效破解了项目研究中的难点问题，为学校实践提供了切实可行的解决方案；三是“改进”，随着深研工坊的逐步推进，学校项目研究在专家指导与同伴互助中持续进阶。她肯定了项目团队全程用心、用情、用智深耕研究的态度，认为此次活动为“双新”项目的进一步深化积累了宝贵的经验。

赵雪晶对学校两个“双新”实施项目的可操作性与研究价值给予认可，并提出具体优化建议：系统梳理各学科高阶思维的具体内涵，设计符合学科特点的进阶路径与支持工具；整合现有成果，从基础保障、核心运作、质量闭环三个维度构建逻辑清晰、可复制推广的校本教研模式。张玉华认为两个项目契合“双新”核心要求，研究定位清晰，理论研究扎实，为后续深入研究奠定了良好基础。同时，也指出研究应遵循“问题—目标—内容—成果”的科学逻辑，研究设计需直接回应“双新”背景下的具体挑战，攻克研究中的重点和难点。

此次上海市“双新”实施与研究项目深研工坊活动，为各校搭建了交流互鉴、聚力攻坚的优质平台。未来，各项目学校将以此次研修活动为新起点，持续深耕教改实践，为上海义务教育高质量发展注入新动能，共筑教育新生态。

上海市义务教育“双新”项目深研工坊第三组各项目学校的校长、项目负责人及教师代表参与本次活动。