为了进一步落实新课标要求，提升教育教学质量，促进教研组建设和教师专业发展，上海大学附属嘉定留云中学于2022学年第一学期第8个教学周，召开了以“学习·研思·成长”为主题的教研组长会议和各教研组会议，会议由教导主任曹燕主持，教学副校长陈肖前、教研组长及各学科任课老师与会。

在教研组长会议上，教学副校长陈肖前辩证地分析公开课和常态课的关系。公开课是需要经过教研组教师精心打磨，融入跨学科双师教学，展现先进教学理念的展示课。如果形容公开课是“饕餮大餐”，那么常态课就是实实在在的“家常菜”，是每一位学生最根本的能量来源。

同时，陈副校长一针见血地指出以往教研活动中的问题所在，以“炖萝卜”的生动例子向大家阐明“教研的目的是为了上好每一节家常课”。她从研究样本、参研人员、教学设计、研究路径和课堂评价标准五个方面进行了细致的解析说明。

研究样本：常规教研活动研究的应该是常态的家常课，而不是经过反复打磨的精品课。如何去解决常态课上呈现的学习困难，才是教师应当重点关注和研究的。

参研人员：优化教研人员结构，有助于教师打破同层次经验的思维局限。专家名师往往能做出“当头棒喝”的诊断，进而提出切实有效的改进建议。

教研设计：参与听课教师在上课前，应主动学习相关理论，参与文本解读和教学设计；在上课后，应主动参与议课，提炼教研成果，撰写教学反思，建构教学模型，改造思维定势。

研究路径：做好常态课的研究，需要教研组共同行动起来——团队观课、深度议课、二次重构、专家引领、深度反思，打造高效的常态课堂。

课堂评价标准：通过有效的课堂教学评价，可以促进教师的专业化发展。课堂评价可以从学习方式、价值追求、学习情境和教师教学等角度出发。

在各教研组活动上，各学科老师们运用SWOT，针对绿色质量测试的指标进行了深入地分析。老师们充分认识到，上好常态课是提高教学质量的根本保证。教师应当充分运用专业知识，发挥自己的能力，不断提高课堂教学质量。课堂是教学的生命线，通过教研组的合力研究，共同实现教育教学质量的提升。

通过这一周的主题教研，老师们明确了学习和改进的方向，在今后的教研组活动中将继续积极研究课例、反思教学、实现共同成长。我们坚信，来自五湖四海的云中人，定会携手同行，为每个孩子的追梦之旅助力远航。