10月26日下午，嘉定区初中英语教研活动在南翔中学开展，活动主题为 “优化教学活动设计，提升学生思维品质”。 

南翔中学的韩璐老师展示了一节六年级的听说研讨课，主题为讨论校园开放日的活动安排。在本堂研讨课中，韩璐老师重点落实听前预测、听大意、听细节等方面的技能凸显语言功能，引导学生挖掘文本的留白信息。在表达方面，韩老师创设了真实情境，引导学生通过对话，形成Rose Garden School更为合理的开放日计划。通过一系列活动提升学生的思维品质，体现课程标准中“用英语做事情”的理念。

第二节研讨课是由同济大学附属实验中学韩莉老师带来的六年级阅读课，内容为健康饮食。读前，韩老师以一个因超重而存在健康隐患的小姑娘引出话题，让学生意识到超重的危害，激发学生学习的动机。紧接着，通过图片观察、快速泛读和寻读，引导学生获取文本的主要信息，对文本形成初步理解。同时，引导学生根据本单元食物金字塔的知识，对所获取的信息进行推理和比较，挖掘文本隐含信息。最后，通过批判阅读，补全文本，学生学会从不同角度考虑膳食是否健康，用不同比较结构对比不同的膳食，给出理由，并提出建议。

韩璐老师的每一个活动设计的目的都与教学目标进行了对应，每一个教学目标都通过几项具体教学内容得以体现，活动跟进，提升思维，并通过有效的教学过程进行了重点的落实和难点的突破。在听和说的各个环节，韩老师关注了学生对于文本信息留白的挖掘，让学生在文本情境下训练思维的逻辑性和批判性，评价表也是由师生共同讨论得出，着重落实学生如何在合理的情境中运用语言。体现了程标准中“用英语做事情”的理念。

韩莉老师的教学设计践行了《义务教育英语课程标准(2022 年版)》提出了的学思结合、用创为本的英语学习活动观。坚持学思结合，引导学生在学习理解类活动中获取、梳理语言和文化知识，建立知识间的关联。一方面，教师通过追问来引导学生深度思考、发展深度学习的能力，并在问题解决的过程中，引导学生开展自评和互评的活动；另一方面，学生在学习共同体中集合群体的智慧去共同推动问题的解决，最终在加强语篇理解的同时，形成多角度、全面分析问题的意识。学生在从学到用到合作展示的过程中自然复习和运用目标语言，内化所学语言并加深理解。

在嘉定区英语兼职教研员杨蓉洁老师的组织下，各个学校的老师都发表了自己的对于两节课的评价和看法。

最后，杨蓉洁老师进行主题发言。她分别点出了两节课中培养训练学生思维品质的有效活动设计，强调了如何确定教学内容和目标，对于文本的解读要关注标题、图片、导语和人物。她解读了阅读微技能需要关注的方面：文本特征、信息、配图和归纳，解读了教师在教授低年级对话类阅读文本时要注意的问题。她提出，所有一线教师应坚持研究课堂教学和进行理论学习，不断提升自身专业能力，争取更大的进步。