2022年11月23日，嘉定区初中英语学科基地学员和青浦区初中英语学科青浦一中研修基地成员在中科院上海实验学校开展联合教研，活动主题为指向“思维品质培养和学习能力提升”的初中低年级英语活动设计。

中科院上海实验学校苏雅婷老师执教6A U9 Listening and speaking: Having a picnic。青浦区第一中学张舒婷老师就6A U7 Listening and speaking: In the shopping centre进行说课。

青浦区教师进修学院英语教研员陈鑫鑫以meaningful, measurable, motivated三个单词为切入点进行点评。Meaningful: 第一，教学设计体现初小衔接。基于六年级学生能力断层的实际学情，苏老师落实英语学习活动观，在语言技能、学习策略上进行衔接，张老师主要在教学内容上进行衔接。第二，活动设计帮助学生提升思维品质。苏老师充分挖掘教材留白，让学生基于个人需求和喜好续编对话，思考学生野餐食物选取背后的原因，张老师则是让学生给予需求和规则进行表达。第三，课堂教学帮助学生增强能力。两位教师采用启发式的课堂，从听说读写看各个维度指导学生养成正确的学习习惯，学会一定的学习策略。Measurable: 教师用评价表等工具指导学生完成任务，使得学生的课堂达成度变得可测。教师用新课标的理念指导教学设计，精准表达教学目标，提高了目标达成度。Motivated: 在两节听说课中，生生合作多，活动有递进，情境有迁移，使得学生参与度高，充分体现学生在课堂中的主体地位。陈老师建议教师们要站在学生的视角备课，扎扎实实上好每节课；适度简化课堂用语，提高其精准性；用好市级平台资源，丰富作业设计。

嘉定区教育学院英语教研员盛肇靖做初小衔接项目报告。在项目实施过程中发现，词汇和语音是初小衔接的关键问题，小学教师要落实做细这部分的教学。而初中低年级教师则要精心做好课前准备，深入开展语篇研读，准确制定教学目标和教学重难点；要营造良好的课堂氛围，让学生既有动态的积极表达，又有静态的深入思考，最终实现英语课程的育人价值；要指导学生养成良好的学习习惯，增强学习自信心，切实提高学习效率。