为帮助教师更深入理解南翔幼儿园“大拇指”课程理念并落实在课程实施中，3月28日，幼儿园开启新一轮园本培训活动。通过骨干教师展示重点研究项目的课程现场、实例讲解、科研分享等系列沉浸式培训，提升教师专业能力的成长，更大价值地发挥园本培训的研修作用。

区雁群骨干教师赵洁玉承担户外个别化活动的研究任务，以幼儿园“大拇指农场”为主要研究基地，通过对户外种植园材料的利用、幼儿发展目标的思考、幼儿已有经验与新经验的链接等角度开展实践尝试，形成户外个别化活动内容。在开展一段时间的研究后，赵洁玉老师向全园教师开放幼儿活动现场。依托本次幼儿活动现场、分享交流，老师们看到了户外环境为幼儿的个别化学习提供了鲜活的资源和生成空间，让孩子成为户外学习的主人。

观看现场后，赵洁玉老师结合在“大拇指农场”户外个别化学习中幼儿发现与探索的故事，以《“大拇指农场”的那些事》为题开展经验分享。从开展农场活动对幼儿的发展意义、活动过程中的目标解读、幼儿关键经验的农场故事分享、观察指导要点四个方面进行分析解读。对活动过程中如何发挥幼儿园户外种植园地在课程中的作用，促进幼儿认识自然、了解自然、亲近自然、融入自然，激发幼儿参与劳动的意识，提高观察能力、比较能力、协作能力、计划能力等，养成良好的科学素养，提供借鉴与思考。

为帮助教师实化“大拇指课程”中落实对幼儿的赏识教育行为，区优秀骨干教师李华亚开展了《如何做文献研究——“赏识教育”文献成果分享》科研培训，一方面是帮助教师了解与“赏识”有关的教育行为表现相关文献内容，另一方面也以这个具体案例帮助教师了解文献研究的具体步骤。培训主要从三个板块进行：文献研究法的基本认识、文献研究法的步骤、赏识教育的文献成果，使老师们了解了“赏识”究竟包含什么，老师如何做就是赏识幼儿，为教师践行赏识教育理念提供了一些可操作的借鉴。

本次活动以现场观摩加实例分享到文献支持等多途径的方式，将教研与科研相结合，为老师切实把握课程实施中落实“大拇指理念”提供了具体的操作指导。老师们会在实践中不断提高专业素养，科研能力，能观察解读幼儿，更好地满足幼儿的发展需求。