为充分发挥名校长的引领、示范和指导作用，促进工作室成员间的相互交流和共同提升，3月29日，顾剑名校长工作室研修活动在新城实验中学开展。上海市教育科学研究院教授、课程建设专家杨四耕莅临指导。

●学校案例分享

新城实验中学校长李毓以《指向学生未来成长的学校课程建构与案例分享》为题，进行学校课程建设分享。她从学校“美好课程”的集群架构，汇报学校课程目前的实施情况。她立足“美好课程”的重构与优化设想，探索强化整体的课程结构与育人目标一致性，进一步细化课程目标内涵的重点；探索使原有课程群由独立走向融合，立足于学生发展需要，优化课程结构的方法；探索基于学生的经验，强化课程的整合实施的途径。通过课程的重构优化，深化课程教学改革，培育学生核心素养。

●学员心得交流

普通小学白银路分校校长蔡艳萍认为新城实验中学的课程站位高，凸显地域与校本特色，课程架构清晰，课程实施扎实，有抓手与落脚点；课程内容丰厚，指向提升学生综合素养。同时，她对于进一步做好课程评价的融合融入提出建议。工作室成员互相交流心得体会，对于课程的建设和实施，有更深刻的思考。

●专家指导引领

杨四耕肯定新城实验中学的“美好课程”架构：有理念，彰显教育的价值立场；有目标，彰显育人的全面思维；有逻辑，彰显课程的逻辑建构；有特色，彰显办学的特色追求；有内容，彰显学生发展的需求；有体系，彰显课程的纵横交错；有深度，彰显学习的方式变革；有张力，彰显课程的协同育人；有保障，彰显课程的支持力量；有创意，彰显课程的空间意识；有未来，彰显课程的优化可能。

同时，他以“翡翠课程”为例，强调学校课程文化要有聚焦性，全面彰显学校的教育哲学；要对标标准，系统推进各学科课程建设；要关注课程实施路径之间的结构性联系，思考如何更好发挥课程实施路径的联动育人和系统育人。

●导师提出希望

顾剑对学员们提出希望，希望他们聆听案例分享和专家报告后，进一步优化学校课程，对学校文化与课程建设有更多更具体的思考，特别在课程的实施方面，要聚焦推进学习方式的变革。

本次活动中，学员们在“做有‘教育观’的教育，做有‘课程观’的课程”等方面深受启发，有了深入思考。相信在顾剑名校长的引领下，工作室研讨活动将凝聚力量，聚焦文化和课程建设再出发。