2023年4月4日，诸佩利学前教育高地项目研究在北水湾幼儿园开展2023年第三次研修活动。本次活动特邀上海市教委教研室教研专家王菁老师作指导，活动由高地领衔人、区教育学院幼教教研员诸佩利老师主持。

●聚焦儿童 探索自然

专家和工作室的成员们一起走进自然，观摩北水湾幼儿园孩子们在北北大草原开放、自由、自主的户外探究活动。“为蚂蚁搭雨棚”“给小鸡做鸡窝”“为想自由的小羊做羊圈……孩子们巧用自然资源、自由选材、自主探究，在与同伴的合作探究中，不断地发现问题、解决问题，获得快乐与满足的体验。

●交流研讨 共同成长

北水湾幼儿园的业务园长王帆就环境创设、资源提供、材料支持等方面做《与儿童共生长的北北大草原》的经验分享。凸显儿童主体的自然环境创设，基于儿童兴趣的丰富资源提供，满足儿童需求的动态材料调整，支持幼儿进行主动探究与学习，让儿童与环境、课程在共生的关系中不断成长。

工作室成员们带着三个问题，即：孩子们在玩什么？孩子们是怎么玩的？你发现的了不起的儿童过程中深度学习发生了吗？聚焦持续观察，提出自己的思考和想法，分享三个喜欢：喜欢北北大草原自然资源与课程有质量的融合；喜欢孩子们全身心投入的沉浸式探索；喜欢教师交流分享时基于孩子兴趣的温暖互动。同时肯定儿童在活动中专注持续探究、多种方法解决问题、接纳同伴学习合作的品质。两个思考：针对儿童的记录如何更加多元，以及工表单的使用如何更加优化提出了自己思考。

●专家引领 品质提升

王菁对本次活动作指导。

第一：环境的顶层设计。幼儿园有效利用园内外资源，充分体现幼儿园管理层对课程环境的高质量设计，为孩子营造良好的丰富体验和成长经历。    

第二：教师的课程领导力。教师能根据幼儿的活动动态的调整活动环境与材料，同时鼓励教师从育人的角度思考孩子们的活动；

第三：师幼共建的课程。北水湾幼儿园的户外活动是教师与幼儿共同建构、共同成长，体现课程共建共生长过程的意义。

她肯定高地项目研究聚焦儿童一日活动中的科学活动开展研究，扎实推进，高地教师能关注儿童生活与游戏中出现的教育契机，来寻找捕捉科学活动高低结构的内容。她指出，未来如何促发、引发幼儿在探究中的深度学习，进一步关注分享交流的重要性，面对大量的生成，教师要善于捕捉师幼共同讨论的分享点，培养幼儿科学探究品质促发幼儿深度学习。

诸佩利感谢专家老师对于活动开展给予的指导与建议，同时从幼儿发展、课程观的转变和教师儿童观的转变，三个方面对活动给予肯定。

一、从探究的过程中——我们看到儿童的发展

观察比较、基于观察大胆提出新问题、经验的迁移和运用、不断尝试获得新经验、有计划能力、记录表征能力、自发的真实的合作过程……幼儿在活动中是自信的、从容的、快乐的、智慧的。

二、课程观的改变——更加整合、开放、自主

聚焦儿童的真实世界，源于儿童真实问题创设探究内容，运用田野资源，基于孩子的兴趣，追随幼儿的问题不断生成有趣且有价值的活动。

三、教师儿童观的转变——相信儿童是有能力的学习者

关注儿童活动过程中的解决问题能力，面对孩子们一次次出现问题，教师不急于帮助他们去解决，而是抓住核心问题的时机，且使它转变为幼儿学习发展的契机。肯定老师在从尊重儿童走向相信儿童，从而看到儿童不一样的学习。

诸佩利希望教师们能够不断实践、不断反思，优化调整研究，在研讨反思中继续出发。