5月4日，嘉定区幼儿园个别化学习活动组在爱里舍幼儿园开展实践研讨活动，本次活动由嘉定区教育学院幼教部主任陆静主持，区兼职教研员林巧珍、爱里舍幼儿园园长王琰玉及全体小组成员共同参与。

●开篇阐释 明确要点

陆静以“如何满足幼儿情感需求的分享与支持”为题进行主题阐述。陆老师指出：“归属感、安全感需求、自我价值感的需求、获取快乐的需求等方面是教师在组织分享活动中需要了解的。”并针对在分享中如何满足幼儿情感需求提出建议，在陆老师的启示下，教师对于观察指导、组织分享策略等触生更多的思考，为现场观摩观察什么、思考什么指明方向。

●前期介绍 分享过程

徐琼老师通过《邂逅一场动物之旅》的微分享，介绍班级个别化学习活动的开展历程，呈现“基于动物主题、源于儿童经验”的思考轨迹。在活动内容的选择上，依据幼儿前期经验预设内容，对接幼儿学习品质的培养；在分享点的考量上，梳理近阶段幼儿话题，在理性分析中思考分享活动对于儿童学习与成长的价值等。

●现场观摩 研思并进

在之后的观摩环节，小组成员深入现场、定点观察，立足儿童的学习行为反思教师的观察指导。在分组交流中，各小组从肯定与优化的角度对现场活动畅谈想法：

观点一：肯定本次活动内容大多来自于幼儿的发现、问题等，有一定的问题追踪、探究意识。

观点二：现场活动中教师能运用肢体、语言等与幼儿积极互动，让幼儿的归属感和安全感得以满足。

观点三：幼儿生成的问题转化为活动内容的适宜性，对于幼儿来说是否具有普适性。

观点四：在有限的时间里，如何进一步体现对于幼儿学习方式的理解与支持，提供更多的学习机会与选择。

现场讨论中教师朝向共同的目标——更科学理性地解读幼儿、更有理有据地提供支持纷纷建言，观点鲜明、表述中肯，营造出良好的研讨互动氛围。

●专业提点 优化理念

陆静肯定徐老师对于分享点的长程式观察，点赞徐老师关注幼儿的已知和未知经验，注重幼儿在学习过程中的经验迭代，同时表达对于活动的优化感想：

1.如何巧用活动契机，成为幼儿经验延续完善的学习体验过程。

2.如何区分不同活动类型中的建构游戏，优化活动材料，用适宜的材料助推幼儿的学习品质发展。

3.如何将活动内容更好地回归于儿童生活经验，引导幼儿参与更具有意义的探索活动等。

林巧珍建议本次活动中可呈现幼儿的前期经验与活动历程，真正找寻幼儿感兴趣的内容转化为有意义的学习探索行为，丰富和支持儿童的学习体验。

本次个别化学习组团研究帮助教师进一步明确满足幼儿在分享过程中情感需求的重要性，引领教师在每一次的分享中予以鼓励和支持，真正实现与幼儿的真诚对话，用专业与智慧成就高质量的师幼互动现场。