9月14日，以“基于核心概念 整体把握教材”为主题的区五年级数学教研活动暨结构化视角的小学数学课堂综合练习设计及教学实践课程培训在新成路小学开展。区小学数学教研员杜卫东、课程培训班学员和五年级数学任课教师参加活动。

●讲座培训：聚焦情境化作业设计，落实核心素养

新成路小学陈卫老师做《核心素养导向下小学数学作业情境化设计的策略研究》的微讲座。他介绍小学数学作业情境化设计的意义和价值，即有助于核心素养的落实、作业症结的揭示、设计理念的创新；详细解读作业情境化设计的策略与方法，从作业情境的现实分类出发，对作业情境的选择、作业内容的确定、作业形式的转变等方面进行案例分享。他从学生熟悉的现实世界中捕获真实情境或情境脉络，借此提出数学问题，创设特定的作业情境，引导学生应用各种已有知识、经验和技能，经过一系列的思考与操作，使问题得以解决，最终培养学生解决实际问题的能力和素养。

●教材培训：聚焦结构化问题设计，培育综合素养

杜卫东做关于五年级第一学期数学教材的解读与分析。他从单元整体教学出发，按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域的顺序，详细解读各个单元的核心概念、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等内容。他指出，本学期的课堂教学实施以核心概念为统领，聚焦思维能力培养开展单元整体教学，要深入解读教材，把握知识的科学性、系统性、整体性，以核心素养为导向，推进综合学习的真实发生。他建议，教师要以情境设计为抓手实施促进学生高阶思维的结构化问题练习，重视基础巩固，关注理法相融；要加强变式挑战，促进思维发展；要注重方法运用，发展应用意思。

通过本次教研活动，有效提升了课程培训班学员以及五年级数学教师的情境设计与教材解读能力，指导一线教师关注结构化问题设计，提升学生思维，落实核心素养的培养。