12月27日，区幼小衔接体育课程设计与实施项目研修活动在江桥幼儿园开展。区教育学院师训部主任颜晓莉、区教育学院师训部宋东升、区教育学院图书信息部主任、幼教部教研员黄悦和项目组全体成员以及江桥幼儿园教师参加活动。活动由项目负责人黄悦主持。

◆观·走进现场

江桥幼儿园杨洁老师现场执教小班集体运动活动《蚂蚁乐园》。杨老师基于幼儿日常活动中的“爬”，创设“蚂蚁乐园”的情境，设计难度递进的场地和场景，引导幼儿扮演小蚂蚁多次爬行，以手膝着地的爬行动作通过系列障碍。运动活动中结合背景音乐与游戏情景的创设，让幼儿在层层递进的游戏中感受运动的乐趣。

◆享·经验交流

江桥幼儿园张佩雯老师以《羊角球的华丽变身》为题，分享她基于幼小衔接背景下幼儿自主运动的行与思，讲述从“羊角球的窘境”到“羊角球华丽变身”的生动案例，发现幼儿主动探索，解决问题的能力，探讨幼小衔接的经验准备，寻找有效的支持策略，让运动助推幼小科学衔接。

江桥幼儿园蔡奕辰老师从《迈出培养任务意识的第一步》为抓手，分享她在幼小衔接视角下对小班《毛毛虫》活动的实施与思考，通过在活动中设置三个不同的、平行的任务，强化他们完成任务的意识，关注小班幼儿的特点以及发展需求，注重“幼小衔接”的本质。

◆研·思维共融

项目组成员们肯定杨老师的精彩现场以及“眼中有幼儿”的师幼互动。从活动目标的制定、重难点的把握到活动的实施、教学设计、语言组织、师幼互动等方面分析交流，总结本次活动中的优点和亮点，找出不足，并针对问题提出具体的建议和改进办法，为教师们更好地组织活动提供了思路，指明了方向。

◆思·赋能成长

颜晓莉认为，教师们的活动设计呈现出情境性和挑战性，师生互动体现出引导性和支持性，教师们以研促教。她鼓励教师们要深入观察幼儿，增加信息技术支持，关注目标中“发展上肢力量”的要点，同时寻找合适的教育手段，优化目标达成。

黄悦肯定杨老师能够从教学性、层次性、个体差异性、情绪性四方面关注幼儿体育素养的培养。她认为，“动”是儿童的天性，作为教师，需要进一步捕捉幼儿在“动”中的“真问题”，梳理“问题环”；分析隐含的“真价值”，厘清“过程轴”，搭建“鹰架梯”，开展“实行动”，和幼儿一起经历“幼小衔接”的过程，共享探索运动的魅力。

通过本次活动，项目组成员在运动课程活动中就追随幼儿发展实施科学的幼小衔接达成了共识，持续开展一场场追随儿童发展的幼小衔接之旅，将在教育教学实践的道路上继续深耕和前行。