9月24日，嘉定区小学语文双新教研活动（二年级专场）“关注单元结构化教学 促进学生深度学习序列教研”之“准确定位识字单元 用好语境归类识字”在实验小学北水湾分校开展。松江区教育学院小学语文教研员、正高级教师谈永康，嘉定区教育学院小学语文教研员胡炜烨和全区各校二年级教师代表参加活动。

◆教学展示

实验小学北水湾分校教师贾璐琦和曹王小学教师姜海超执教《田家四季歌》，进行同课异构。

贾老师首次在小学语文课堂中借助“三个助手”进行教学，运用数字化教学，帮助学生理清课文按照春夏秋冬的时间顺序。还通过推送资料袋的形式，让学生自主选择学习农事活动，体现了数字教学所带来的便捷。姜老师通过创设情境，引导学生在品读词句中，感受田家春季的万物长，夏季的农事忙的特点。同时，通过字源识字、借助偏旁、结合字形特点等方法，帮助学生记忆识字，提高了学生归类识字的意识。

◆微讲座

嘉定世外附属云翔小学黄秋真老师做《凸显教材单元特点 结合语言环境识字——有关“随文识字、集中识字”的思考与实践》微讲座。她认为，教师要根据教材特点，发挥语境的整体功能，认识到要选择恰当的时机学习生字，结合语境调整音、形、义的侧重，要在可以归类的情况下集中识字。这样的教学，能让学生识字识得更有趣，从而达到事半功倍的效果。

◆专家点评

谈永康认为，两位教师各有特点，贾老师的课给人信息化的清新感，姜老师的课又给人沉稳亲切之感。虽然同课异构，但都能关注本单元识字的方法的总结，两位老师识字方法多样，更能利用语境理解词语，并借助多种句式支架帮助学生表达，让学生发生表达，愿意表达，学生语言具有创造性，这也是为中高段的习作表达在做积极的准备。

胡炜烨认为，贾老师第一次在语文课堂中尝试“三个助手”的运用，为小学语文开辟了一条新的路径。她鼓励区内更多的语文老师尝试，让数字化教学真实发生在课堂中。两位教师勇于尝试同课异构，从不同方面帮助学生归纳识字的方法，关注了单元结构化教学，有效促进学生深度学习。

本次教研活动展示了教师们在“双新”背景下对语文单元教学的理解，尝试了数字化与教学的深度融合，落实了对学生核心素养的培养。教师们将不断更新教学理念，优化教学设计，改进教学方法，构建品质课堂。