9月25日，张艳小学名师工作室展示研讨暨三年级语文教学研讨活动“单元学习任务统摄下的语文学习活动设计”在卢湾一中心实验小学开展。普陀区教育学院小学语文教研员、正高级教师颜欣玮，黄浦区卢湾一中心小学原副校长邓卫红，嘉定区卢湾一中心实验小学副校长顾炜，区教育学院小学语文教研员、名师工作室主持人张艳与工作室、工作坊全体成员及区内语文教师代表参加活动。

◆课例展示

真新小学袁雯雯老师执教三年级《卖火柴的小女孩》第二课时。袁老师语言亲切自然，关注学生的发展，借助“故事山”帮助学生梳理文章脉络，回顾故事情节，抓住小女孩四次擦燃火柴表达的愿望引导学生展开想象。

卢湾一中心实验小学陈颐老师执教略读课《那一定会很好》。陈老师紧扣单元语文要素，围绕单元学习任务设计学习活动，采用自主默读、合作探究的形式组织课堂，有效利用学习活动单和“成长历程图”引导学生梳理课文内容，讲好种子的成长故事，感受童话丰富的想象。

◆评课互动

课堂教学展示结束后，参与听课的教师进行评课。教师们提到袁老师的“故事山”和陈老师的“成长历程图”给予了学生梳理文本的抓手和支架，帮助学生更好地了解童话故事的基本框架，为后面的习作打下基础。

◆汇报交流

工作室成员毛婷婷老师就小学语文三年级上册第四单元学习活动设计进行工作室项目研究的汇报交流。毛老师从课标要求、教材分析、学情分析等方面确定了单元学习任务，提供了单元学习资源，进而设计了单元学习活动。体现了单元教学的整体性与层进性。

◆专家指导

颜欣玮指出，这两堂课都调动学生之前学习的已有经验，回顾了以往学段和本单元的所学知识；教学设计的主线紧扣单元学习任务，在教学中都抓住了故事情节的矛盾、冲突，通过抛给学生问题，引发学生思考，提升了课堂思维力度。同时，她肯定两位教师的教学设计都能因“材”施教，在教学工具的选择上，贴合教材课文的特点。

张艳进行总结。她强调工作室项目研究聚焦“单元学习任务”和“学习活动”，意在打通“任督二脉”，使单元教学更具结构特点，助力学生读写策略的形成。

通过本次研讨活动，拓宽了老师们的教学思路，提升了教研的质量与效能。张艳小学语文名师工作室的每位成员将继续用勤奋、专业和研究的态度，用爱引领，用心感悟，为学生的成长和自身的发展不懈努力。