10月10日，“学科大概念视角下的单元教学设计与实施”课例研讨活动在新成路小学开展。上海市教育评估协会特聘教育评估专家、同济大学博士张蔷，静安区教育学院小学教研室主任、小学语文特级教师、正高级教师李伟忠，浦东新区教育发展研究院小学数学教研员朱伟，来自集团校的语文、数学学科教师代表和本校全体语文、数学教师参与活动。

□课堂展示

区语文学科骨干教师杨芳老师执教四年级上册第四单元《普罗米修斯》。杨老师带领学生首先借助示意图梳理人物之间的关系，按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”取火种的故事；随后结合普罗米修斯“盗”火的过程，交流神奇的想象，并结合故事情节，评价普罗米修斯的人物形象。学生们通过比较阅读，感受中外神话对于“火的起源”的不同认识，进一步感受神话与现实世界的联系。

校骨干教师赵小月老师执教五年级上册第二单元《循环小数》。赵老师从国庆节包车游上海的生活情境引入新课学习，通过整数除以整数的计算过程，理解除法的本质——计数单位的平均分，从而引出循环小数的认识。在认识循环小数的过程中，赵老师带领学生经历了三个数学探究活动：第一个探究活动是通过大量的计算和分类，让学生去感受循环小数中小数部分循环的特征，学会了循环小数的表示方法，解决了循环小数大小比较的问题；第二个探究环节，探究了循环小数的成因问题；第三个探究活动将循环小数与周期问题结合起来，感受数学与生活的联系。

□专家指导

李伟忠认为，授课教师有三个重要的教学意识：单元意识、活动意识、思维意识。清晰且稳定的单元学习路径，有助于学生系统地掌握相关知识点；精心设计的学习活动，有助于提高学生的参与度与学习效果；丰富的课堂活动充分调动学生的创造性思维。

朱伟认为，授课教师将大概念的思想有效融入，很有想法。他认为，学科大概念视角下的单元教学设计与实施，可以从两个维度思考：一个维度是从宏观层面出发；另一个维度是从微观层面出发。大概念视角下的单元教学设计与实施还需要关注以下几点：基于大概念，迁移探索；围绕大概念，自主建构；削枝强干，突出大概念；强化比较，大概念统整；运用大概念解决问题。

本次集团活动为学校优秀教师搭建了展示平台，也为集团内教师提供交流学习的机会。新小的教师们将在优秀教师的引领下，扎根课堂、深耕教研，践行“双新”理念，提升教学品质。