11月12日，主题为“关注语文要素，促进读写贯通”的区小学语文学科“双新”教研活动在上海大学附属嘉定留云小学开展。闵行区教育学院小学语文教研员杨献荣、嘉定区教育学院小学教研室主任周雅芳、嘉定区教育学院小学语文教研员张艳以及嘉定区各校四、五年级语文教师代表参加活动。此外，云南省楚雄州永仁县永定小学的教师们也在线上参与活动。

○课例展示，共鉴风采

留云小学于秋颖老师执教《牛和鹅》。于老师回顾旧知，带领学生熟悉批注的方法，初读课文进行整体感知，激发兴趣，感受作者态度的变化。基于对文段的具体研读让学生尝试从不同角度写批注，最后由扶到放让学生自主运用批注的方法阅读课文。

留云小学顾琦玥老师依托单元语文要素设计习作课。顾老师从“你说我猜”的游戏互动出发，让学生介绍自己感兴趣的事物及其特点，再借助表格引导学生感受习作题目的作用。通过展示学生“初试身手”的创作片段，分段介绍不同方面，让事物特点在突出的基础上更丰富，同时联系单元学习内容进行点评及修改。

○经验分享，研思并进

苏民学校黄苗苗老师以四年级上册第六单元为例进行有关教材教法的经验分享。从自主批注培养质疑能力、探究批注实现自问能自答、批判批注多角度评价人物三个方面立足思辨阅读策略，融合质疑、提问、多角度评价，实现深度阅读。

○互动交流，探微共启

朱桥学校李英姿老师肯定于教师勾连旧知，抓住课堂重点带领学生感受态度的变化，教学节奏安排得当。实验小学北水湾分校沈炀老师肯定顾老师关注学生课堂参与度，充分调动学生积极性，进行读写贯通，在修改和评析上让学生厘清思路，产生了进阶思维。

○专家点评，解读指引

杨献荣肯定两位教师教态自然，教学语言流畅、准确。他认为，于老师采用抓两头带中间的教学策略突出文章主要部分，抓住了训练批注的主线，层层递进。同时建议教师们可以借助语气的轻重缓急强调教学要求，兼顾教材部分基础知识教学，调整学练课时安排。

杨老师肯定顾老师语言表达抑扬顿挫，教学设计做前指导有章法，有层次，关注教材，根据五年级学生的年段特点有效解决了写什么、怎么写的问题。同时建议在学生已有经验的基础上指导评改，点拨结构安排，培养学生的谋篇布局意识。

○活动总结，砥砺前行

张艳总结点评。她强调，阅读和习作成为互逆过程，同时以五年级上册第六单元为例分析借助问题链，落实阅读策略，让教师和学生都学会迁移运用。

通过本次教研活动，加强了嘉定区各校的交流互动，为区语文教师提供了学习的机会，共同探索了语文教学的设计与实施，促进了阅读与写作的有效贯通。