为有效落实教育部实验区教师“观察、倾听、互动、反思”四项增能实验研究，激励教师着眼观察，支持幼儿成长，12月25日，清河路幼儿园学前教育集团“幼儿园教师自我反思评估研究”研讨活动在梅园幼儿园开展。

●走近游戏，发现成长

“清思”行动教师们观摩梅园幼儿园的建构游戏，在充分的场域和材料支持下，孩子们在搭建中创想、学习、游戏。教师们观察行为、记录故事、积极思考，感受着游戏中孩子们成长的力量。

●现场研讨，支持成长

基于幼儿活动现场，依托“反思支架”，教师们现场开展对话式的互动研讨，运用“反思支架”来解读真实的幼儿、审视教师的作用，思考“教师期许”与“幼儿自主”的关系，用“放下”与“顺应”来尊重幼儿的游戏。真正的支持是以看懂幼儿、相信幼儿为前提的，教师在交流中更加体会到来自孩子的学习力。

●案例分享，共同成长

项目组两位教师结合自身实践，分享使用“反思支架”带来的案例故事。新成幼儿园孙怡君老师分享案例《排排队，好朋友》，阐述教师对幼儿行为背后心理需求的分析与反思和教师运用多元活动支持幼儿萌发友情和认同感、身心健康成长的故事。嘉秀幼儿园陈丞老师分享反思案例《池塘边的儿童》，分享教师在农场活动中，运用跟踪观察和数据统计的方式，解读个体幼儿兴趣与需求，发现主动学习，顺应幼儿个性的成长节奏。以“反思支架”为支点，教师们在实践中不断扩展思路、反思并调整教育行为。

项目组两位教师分享新的反思路径。丰庄幼儿园朱宁老师分享案例《仙人掌的去和留》，从一颗仙人掌带来的“安全隐患”与“学习契机”的纠结，到教师在倾听、观察、互动中逐渐欣赏幼儿的好奇，支持幼儿的探索，并产生新的反思支架：我是这么想的……，幼儿实际是这么想的……，幼儿实际是这么做的……，我们不一致……，我要理解你……。真新幼儿园戴依蓓老师分享案例《从“一个人游戏”到“玩自己的游戏”》，幼儿对于“一个人玩”的辩证思考以及教师放下担心，用信任和尊重支持幼儿自主发展的故事，并产生新的反思支架：我看到的……，孩子说的……，我可以做的……。

反思是教师走近孩子、理解幼儿的方式，每一位教师都在不断的反思中收获。本次研讨活动激励教师不断思考解读的角度、支持的方式，提升“观察、倾听、互动、反思”的能力，与儿童共同成长。