为了提高学校管理的层次，提升教育品质与管理水平，促进工作室成员之间的交流与互动，1月7日，顾剑嘉卓名校长工作室成员在上海市实验小学参加黄浦区教育学院人才蓄水池班活动。华东师范大学教授、博士生导师吴刚和黄浦区人才蓄水池班成员参加活动。

吴刚做题为《学校领导与学校文化重建》的讲座。学校是一个充满精神追求的学习型和发展型文化组织。领导力是一种影响力的体现，领导者自然拥有这种影响力；实际上，影响力是各种权力运用的综合。领导者在担任领导职位时，不仅要确保组织的正常运作，还要能够提出建设性的行动，推动组织持续进步与发展。吴刚提出，学校高质量发展的五大要素包括：一个有理想、有担当及有执行力的校长，一个方向正确且可实现的发展愿景，一支有专业水准且可持续发展的教师队伍，一套有历史积淀、有意味的学校文化，一个厚实的保障系统。在深入分析学校组织系统的社会资源、智力资源和组织资源的同时，还从比较教育的视角出发，分享了不同国家在建设学校文化方面的经验，为本次培训会议增添了国际化的视角。学校文化作为意义系统化的体现，是意义历史性的传递方式，包括了学校共同体成员在不同程度上理解的规范、价值、信念、仪式、惯例和传统。这个意义系统经常塑造人们的思想和行为方式。学校文化包含多种亚文化，其中最重要的可能是学校组织文化、教师的专业文化和学生文化。

吴刚的讲座激发了工作室成员思考和感悟。他们一致认为，校长领导在学校教育管理中扮演着核心角色，校长作为学校的主要负责人，负责规划、指导和决策学校的整体发展方向、教育教学质量、师生员工的福祉和发展等关键方面。校长领导是行政管理，还涵盖了战略规划、文化建设、教学改革、社区关系等多个层面。

学校领导与管理需要校长的智慧和远见，更需要文化的引领和团队的协作。一个和谐的校园文化能够为师生提供一个充满活力和创造力的学习环境，而一个高效的管理团队则能够确保学校各项政策和计划的顺利实施。工作室成员将讲座的所得进一步内化，并努力在管理实践中不断深化、转化。