为深入贯彻落实《学前教育法》《幼儿园保育教育质量评估指南》，推动中华优秀传统文化在幼儿教育中的传承与创新，3月12日以“传统文化走进幼儿一日生活——传统文化在幼儿园课程实践中的传承与生长”为主题的嘉定区幼儿园课程领导力种子校阶段研究展示暨入园调研活动在清水颐园幼儿园开展。本次活动旨在通过课程领导力项目的阶段性展示，探讨如何将传统文化有机融入幼儿园的日常课程与实践，助力幼儿全面发展。

◎活动启幕：多元主体交流平台的搭建

嘉定区教育局学前教育科科长李珊珊致辞。她认为，幼儿园在项目研究中展现出令人欣喜的专业热情与深度思考。一方面，注重从课程的继承与发展上进行迭代更新；另一方面，从课程领导力的核心要素出发，不断思考如何切实增长园长和教师的课程领导力。她还强调，园长作为课程发展的引领者，首当其冲，课程领导力应该是要体现在对教育方向的精准把握，对课程规划的科学设计，对团队建设的精心培育上。教师作为课程的直接实施者，课程领导力应该体现在以幼儿为本的保教实施中。坚信和坚持课程领导力的研究和探索，是园长长期要走的路。

◎成果展示：传统文化课程实践探索的呈现

五位参与嘉定区幼儿园课程领导力研究的园长汇报项目阶段的研究成果，分享各自幼儿园如何将传统文化融入课程的实践和思考。

中福会新城幼儿园园长李静围绕主题《节日赋权，课程领导力滋养文化传承》，分享如何借助节日资源增强课程领导力以促进文化传承的策略；徐行幼儿园园长王童娟以《构建儿童为本的课程迭代与创生——文化传承视域下课程园本化的深化研究》为题，分析课程园本化的发展，强调以儿童为中心的课程建设理念；春申幼儿园园长孙伟茹分享《让传统文化扎根生长：幼儿园课程环境创设的实践思考》，对课程环境的创设进行了探讨，并强调环境在课程实践中的育人作用；远香湖幼儿园园长朱小萍分享《古今交融，多元联结——传统文化下的幼儿园活动》，展示在传统文化背景下幼儿园活动的创新形式以及多元融合的课程活动设计思路；清水颐园幼儿园园长赵丽以《儿童立场下民乐在幼儿园课程实践中的传承与生长》为题，介绍如何从儿童的视角出发，将民乐巧妙地融入幼儿园课程之中，通过实践深入理解与精准把握幼儿的兴趣和需求。

各园的汇报内容丰富多彩，从多个视角展示了幼儿园在课程领导力方面的探索与实践成果。

清水颐园幼儿园通过视频展示了将民乐与民间游戏深度结合，并巧妙地融入幼儿日常课程的创新教学实践。在视频中，随着悠扬的民乐曲调，幼儿欢快地参与传统民间游戏，充分体验传统文化的独特魅力。这种创新方法，自然而然地将传统文化的传承融入课程实施之中。

◎互动研讨：课程经验交流与思想的碰撞

在互动讨论环节，各园园长和教师代表围绕传统文化在课程中的实践进行探讨。认为，教师需关注幼儿体验与参与热情，以成人标准要求幼儿不合理也不现实，应呵护他们对中华文化的好奇和参与热情。传统文化的传承更需要多样化活动设计与选择，以儿童视角设计活动，呵护他们对中华文化的好奇与参与热情，同时提供多种文化体验，让幼儿自主选择参与方式。教师要站在孩子角度思考，关注品德教育，同时思考倾听儿童后教师角色的转变。

◎专业引领：实践路径的精准剖析与指引

上海市课程领导力项目负责人、上海市教师教育学院幼教教研员贺蓉肯定各园在课程领导力项目中的积极探索，特别是在民乐、节日文化等方面的创新实践。她指出，课程迭代是基于幼儿视角对课程的优化与创新。教师应该要带着对教育理想的追求去思考，传统文化在课程中传承。她强调，幼儿园要关注文化融入的自然性，传统文化进入幼儿一日生活应是自然的，而非刻意安排；要关注儿童在文化融入后的变化，研究其是否受到潜移默化的影响，反思在中华文化与儿童关系处理上的问题；要尊重儿童的真实生活，尊重儿童真实参与的体验；要在观察与倾听中寻找互动点，不要放弃和幼儿一起学习的机会，享受其中的乐趣。

她还认为，教育应注重让孩子找到对民族的认同，培养自尊自信的精神，而非仅依赖外在形式。各园应进一步关注传统文化的多元表达方式，确保每个孩子都能在课程中找到自己的兴趣点。

嘉定区教育学院幼教部主任陆静总结中提到的，今天的研讨活动能促进启发教师讨论一些新的问题，得到一些新的教育视角和教育选择。

本次调研活动为嘉定区幼儿园课程领导力项目的深入推进以及全区幼儿园在传统文化教育中的实践探索提供了经验。未来，嘉定区各幼儿园将继续借助区课程领导力项目，积极探索，不断提升课程实践水平，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。

嘉定区教育学院学前教研员、清水颐园幼儿园、徐行幼儿园、中福会新城幼儿园、春申幼儿园、远香湖幼儿园、菊园幼儿园、叶城幼儿园、鹤栖幼儿园、云翔幼儿园、伊宁幼儿园等种子校正副园长和教师代表，浦月娟学前教育工作室全体成员参加活动。