4月16日，安亭学前教育集团系列研讨活动在安亭新镇幼儿园开展。闵行区教研中心原副主任、学前教育部主任倪冰，安亭学前教育集团各单位高级教师成长营的教师和骨干教师代表参加活动。

○户外活动

教师们参观安亭新镇幼儿园丰富多彩的户外活动。在建构游戏中，简单的积木在孩子们手中变成了高楼、龙舟、摩天轮，仿佛能幻化成一切想象之物。孩子们认真地探讨着各种问题的解决方法，比如如何让龙舟的船头变得尖尖的；而在沙水游戏里，孩子们尝试挖出小渠，还用大矿泉水瓶制作冲浪板，他们的创意令人惊叹。

教师们观摩张薇、张辰倩等教师组织的户外交流分享活动。孩子们积极、快乐地讲述着游戏中的发现，以及遇到的有待解决的问题。在这座“童年的院子”里孩子们自在、自由、自主地开展户外活动。

○教学活动

安亭新镇幼儿园骨干教师杨怡灵执教大班活动《护龟行动》。杨老师以孩子们在日常自然角中照顾小乌龟时，偶然发现小乌龟“不动了”，被教师捕捉到孩子的好奇和兴趣，巧妙把低结构活动转换成高结构活动，引导幼儿在 “猜测与发现——讨论与互动——制定和规划”的过程中，共同协商制定合理的养护计划。

○故事分享

安亭新镇幼儿园骨干教师姜海君分享案例《孩子，做自己就好》。案例由教师观察到班级中一位幼儿不善于社会交往开始。教师通过持续观察和追溯该名幼儿在小班时期的视频，发现她在社会交往方面的发展，并给予她相应支持。从案例中，感受到“相信、支持、放手”的力量。

龚陈和潘萧儿两位教师分别分享两个关于“相信”的儿童故事。龚老师基于对中班孩子建构游戏的观察，及时捕捉到幼儿对于摩天轮搭建的兴趣点，鼓励他们不断尝试，最终成功搭建出可以转动的摩天轮。教师的持续性观察、记录和支持，让原本认为的“不可能”变成了“可能”。潘老师分享小班孩子发现小花园中的胡萝卜成熟后，萌生出将胡萝卜带到安智部去喂小兔子的想法，教师及时追随并给予支持，链接了两部的自然资源。原本以为小班的孩子去到陌生的地方会有各种“状况”，然而孩子们的倾听、提问，以及喂“小白”的过程中，让教师再一次相信，孩子是有能力的学习者。

○微教研

现场由主持人金玉婷和现场的四位骨干教师，围绕以“看见幼儿 看见教师”主题，基于当下活动的现场以及各自幼儿园不同样态下的“童年院子”的价值开展了研讨。在研讨中，骨干教师们用三个“打破”：打破空间、打破时间、打破观念，让“孩子，你说了算”的教育理念落地，让童年的院子充满童年的笑声。

○专家指导

倪冰进行点评和指导。她以“幼儿发展优先”理念与教育现场的链接为引，从三方面来评价活动：

一是空间场域的深度挖掘与高效利用：安亭新镇幼儿园在空间规划与利用上展现出了卓越的教育智慧。园所充分挖掘了园内现有的多个空间区域，打破传统空间限制，通过巧妙的设计与布局，将每一个空间都打造成充满教育价值与趣味性的儿童友好区域。这些区域在物理空间上为幼儿提供了广阔的活动天地，更在心理层面拉近了与幼儿的距离，让幼儿能够主动走近，沉浸其中，充分探索和体验，实现了空间与教育的完美融合。

二是师幼互动的积极促进与和谐发展：在教育过程中，师幼互动是衡量教育质量的重要指标。幼儿展现出强烈的自主探索意愿，他们积极主动地参与到各项活动中，敢于尝试新事物、提出新问题。这一现象的背后，是良好的师幼关系作为支撑。教师们以尊重、包容的态度对待每一位幼儿，积极引导幼儿自主思考、探索实践，形成了师幼之间相互信任、相互促进的良好互动状态，为幼儿的全面发展创造了有利条件。

三是活动设计的全面考量与协同发展：本次开放活动体现了园方对教育的全面理解与深入思考。活动内容丰富多样，涵盖了多个领域，满足了不同幼儿的兴趣和发展需求，真正做到了关注每一位幼儿的成长。同时，园方也高度重视教师的专业发展，通过本次活动为教师提供了展示、反思和交流的平台，促进教师在实践中不断提升教育教学能力，实现了幼儿发展与教师专业成长的协同共进。

本次活动是安亭学前教育集团姐妹园的一次交流和互动，进一步推动了幼儿园的发展和建设。安亭新镇幼儿园会在安亭学前教育集团的引领下，继续与幼儿共成长，和幼儿一起打造他们的童年院子。