4月16日，嘉定区“教研领导力”项目专题活动“语文学习任务的设计与实施：基于实证的探索与推进”在中光高级中学开展。嘉定区教育学院高中语文教研员沈国全和全区高二年级学段语文教师代表参加活动。

◎课例展示

中光高级中学赵瑾老师执教《小说人物的典型性探究——以〈荷花淀〉〈党费〉为例》一课，聚焦人物形象塑造的核心问题。通过《党费》等文本案例，引导学生开展“人物共性与个性”的辩证分析，采用静态分析法解构人物核心特征。赵老师特别强调时代背景对人物行为选择的深层影响，借助历史语境还原典型人物塑造的必然性逻辑。

中光高级中学张秋林老师执教《报告文学新闻性与文学性的统一——以〈包身工〉为例》一课。张老师通过设置“文学性是否消解新闻性”的核心议题，组织学生对文本展开对比细读与文学性赏析。课程创新设计辩论环节，引导学生在历史语境中辨析真实与虚构的边界，深度解构报告文学“用文学笔法传递社会价值”的文体特质。课堂通过情境化任务驱动，帮助学生建构新闻纪实与文学表达相融合的认知模型。

◎课例研讨

在专家引领环节，沈国全对两节课例进行评价。他指出，赵瑾老师通过典型人物分析搭建起文学鉴赏的认知框架，张秋林老师以文体特征探究实现思维进阶，二者均体现出任务驱动式教学的优势。针对当前教学转型挑战，沈国全提出建构“三阶问题系统”的解决方案：精准定位学习难点、设计问题解决路径及推动认知自主建构，建议将小组讨论等环节交由学生主导，促进思维碰撞。

在思维拓展层面，教研团队聚焦批判性思维培养，提出“女性觉醒主题的现实映射”等延展性问题，强调通过开放性任务设计激发深层思考。教师们就“如何提升讨论质量”展开热议，提出运用设置阶梯式讨论支架等创新策略。

◎未来展望

沈国全在总结中肯定两位教师展现出的研究精神与实践智慧，同时提出三点发展建议：优化小组合作机制，构建可观测的活动评价体系；深化文本解读维度，探索跨媒介学习任务设计；加强成果迁移应用，创设真实情境下的语文实践活动。 

本次教研活动通过课例实证研究，为“双新”背景下的语文教学改革提供了可操作的实践范式。未来教师们以本次活动为起点，在“双新”改革浪潮中继续探索素养导向的语文课堂新样态，让学习任务设计真正成为撬动学生深度学习的支点。