为充分发挥名校长的示范引领和辐射作用，提升工作室成员的管理水平与专业能力，4月23日，顾剑嘉卓名校长工作室与陆晔嘉卓名校长工作室成员共同走进闵行区实验小学畹町校区开展研修活动。

□校园初探

学校坚持以“启蒙养正 明理成人”办学理念，实践“新基础教育”的教学理念，努力营造多样化的学习空间。工作室成员纷纷对这所集颜值和内涵于一身的学校点赞。

在闵行区实验小学校长何学锋、畹町校区执行校长范向华的带领下，工作室成员深入探访校园。从少先队活动室的红色文化浸润，到音乐教室的艺术氛围营造；从藏书丰富、兼具阅读与互动功能的图书馆，到传承非遗技艺的漆艺工坊，再到充满科技感的航天体验馆……一间间各具特色的专用教室，都是由教师团队亲手设计打造，处处彰显着实小教师的教育匠心与创新思维，生动诠释了学校“成事成师”的发展理念。工作室成员纷纷为其“一景一课程，一室一文化”的空间育人模式点赞。

□专题报告

何学锋围绕《整体视野下的教师自我主动发展》《培育发展自觉 提升中层领导力》两大主题展开分享。他先从办学理念的深度解读切入，结合百年校史的发展脉络，系统阐述了学校在教师队伍建设与管理干部培养上的实践路径。并提出教师队伍建设的五大策略：一是更新领导管理理念，激活每一位教师内在发展自觉；二是优化活动与评价机制，营造达观向上的发展氛围；三是持续开展研究性变革实践，引领教师“研究着工作”；四是创新校本研修方式，助力不同层次教师的共同发展；五是强化教师梯队培养，形成阶梯式骨干教师成长生态。

在中层领导力提升方面，何学锋给出了“清晰自我定位，在选择中清思明责”“体悟岗位特性，在探索中调整转型”“强化专业实践，在担当中历练成长”“完善管理运行，在规范中形成合力”“修炼领导艺术，在积累中提升境界”五大措施。报告字里行间流露出对教师成长的深度关注，每一项举措都在为教师成长赋能。

工作室成员深刻认识到，教师是教育质量的第一资源，教师的专业高度决定着学校发展的高度，而科学的管理策略是激活教师发展动能的关键引擎。

活动尾声，顾剑以“活水生态”为喻，高度评价何校长带领的一校四区团队——犹如一潭涌动的春水，通过理念创新与机制变革，激活了教师与干部全职业周期的发展动能。她强调，工作室全体成员需深入研习何校长的管理哲学：要领悟其“成事成师”理念中“事与师共生”的深层逻辑，也要解码其“系统建构与个性发展并重”的管理智慧。

本次研修活动，是一次对优质学校办学经验的深度解码，也是一次教育管理者之间的思想碰撞。工作室成员纷纷表示，将以本次学习为契机，以更高的站位、更宽的视野、更实的举措，提升管理效能，为打造更高质量的教育生态贡献智慧与力量。