美育浸润行动指导下提升幼儿教师美育素养_学校动态_教育信息

4月23日，浦月娟学前教育“嘉优”名师工作室研讨活动在嘉定区桃园幼儿园开展。活动以“光影里的故事——中国非遗皮影戏”为主题开展美育实践研讨，研究在美育浸润行动指导下提升幼儿教师美育素养的路径。黄浦区教育学院原幼教教研员林建华，嘉定区教育学院幼教部教研员、区学前教育学科带头人浦月娟和工作室全体成员参加活动。

●美育故事，体会师幼成长

桃园幼儿园陈一帆老师以“趣玩光影”为题，分享中班幼儿浸润式美育课程故事。故事中，中班幼儿在春日光影探索游戏中展现出对光影的浓厚兴趣与创造力，操场影子游戏、博物馆皮影展……触发幼儿非遗探究，继而通过户外剧场搭建，破解“皮影模糊”难题，最终打破幕布限制，以花影为幕、地影为台创新演绎。陈老师分享感悟：教师要给予充分探索空间，幼儿能自然融合科学探究与艺术创造，用童真视角重构传统文化，印证“游戏即学习”的真谛。

●现场观摩，感受光影游戏

工作室成员观摩中一班孩子们的户外游戏。教师们细心地观察着每一个细节，孩子们用各种自然物和废旧材料拼搭出了小汽车、汉堡，利用管道、毛线、衣架等材料与滑梯组合设计出充满新意的“游乐场”。他们还拉着皮影幕布追着阳光奔跑，观察着镜子世界的神奇变化……随后，教师们通过与孩子们一对一的交流，聆听着孩子们天真烂漫的言谈，从中感受到孩子们与周围环境、材料的交融，美育之花正在孩子们身边无声地绽放。

教师们以小组的形式展开研讨，结合美育活动中幼儿行为观察指标，围绕“看见什么”“听见什么”“我的思考”等问题进行分享交流，共同探讨和寻找提升幼儿美育体验的支持策略，确保每个孩子都能在艺术的熏陶下快乐且独特成长。

浦月娟肯定幼儿在皮影游戏中展现的科学探究与艺术创造力。她强调，观察与支持的双向互动，借助《幼儿审美行为观察指标》引发工作室成员思考，在关注幼儿游戏中“显性行为”的同时，更需要捕捉幼儿的“隐形需求”。

林建华对儿童在艺术创作中打破传统框架的尝试表示肯定。她指出，通过这些自然媒介，孩子们能够创造出独特的视觉效果，还能深刻理解光影变化与自然环境之间的关系。同时，她就材料投放的选择、分享交流重难点把握进行了详细且实操的建议，为教师们提供教学灵感。

●美育微课堂，汲取艺术灵感

陈一帆老师以《妙影童心》为主题，执教非遗美育微课堂。通过皮影戏的起源发展、艺术结构与创意实践三个环节，架起传统文化与儿童美育的桥梁。

在活动的最后，工作室成员们用乐高积木和手电筒共同创造奇妙光影世界，体验了“低结构材料与传统文化”的创新游戏体验，也再次让教师们深刻感受到非遗文化无需复刻，而是让非遗在游戏中焕发新生。

●美育沙龙，打开教学思路

浸润式美育离不开对幼儿内心世界的完整解读，教师们以书籍为抓手，结合自身实践经验，分享对“理解儿童图画、走进幼儿内心”的独到见解。

陈一帆老师还分享书籍《当绘本遇见戏剧》，提炼出作者的两个核心观念：“具身认知”重构美育路径和“戏剧即游戏”理念打破传统框架。分享中，陈老师以书中的理论结合自己班级实践工作，将绘本与戏剧结合，能够激发孩子们更深层次的情感共鸣与创造力。

天华幼儿园顾承红老师分享书籍《自然野趣DIY》，聚焦黄一峰“自然创作无边界”理念，提出自然美育实践新范式：通过拼贴、拓印等六种互动方法，引导幼儿以自然物为媒介感知生态美学。书中强调，教师需以“五不原则”守护自然伦理，通过“材料寻宝”“自然日记”等活动，将菜场、公园转化为美育课堂，让幼儿在收集、整理、创作中，将自然之美内化为观察力、创造力与生命共情力，实现“以自然育美，孕美于自然”的教育闭环。

双丁路幼儿园丁晓燕老师分享书籍《艺术的觉醒——家庭美育必修课》，提到清华美院李晶提出“生活即美育”理念，倡导以家庭仪式唤醒儿童审美感知：从春节备年货、拍全家福，到谷雨品春茶、种豆观花，将传统节气与节日转化为美育契机；通过食物五感探索、亲子共制三餐等“生活艺术”，让美育渗透日常。书中强调“美在细微处生长”，鼓励家长以得体礼仪、尊重对话、音乐熏陶构建家庭美育场域，使孩子在烟火气中涵养审美力与生命温度。

浦月娟对三位教师的分享给予肯定。她认为，每位教师的分享都各具特色，展示了教师们对美育实践中的深入思考和创新尝试，更为工作室成员提供了丰富的美育资源和灵感。