名师引航•聚力成长_学校动态_教育信息

4月25日，嘉定区学前教育“雁群发展”项目第四期名师班结业展示活动在天恩幼儿园开展。嘉定区教育局学前教育科科长李珊珊，上海市特级教师、正高级教师、杨浦区新跃幼稚园园长、名师班导师何洁，嘉定区教育学院幼教部主任陆静及全体教研员、第四期名师班全体成员、第五期“雁群发展”项目导师，嘉定区公办园业务副园长及教师代表等170余人参加活动。

◆课堂实践：在游戏与思辨中看见儿童的力量

天恩幼儿园黄超执教大班科学活动《吹小球》，以“一米黄线”安全知识为生活切入点，通过“预测——实验—迁移”的三阶探索，让幼儿在吹球游戏中建构科学经验。活动中，幼儿好奇专注的学习品质得到彰显，通过多种猜测、多次实验，感受气流不同方向、大小和小球滚动的变化，幼儿在已有经验与生活经验的联结中亲身经历、实际感知生活中的科学。

安亭幼儿园汪燕执教大班儿童哲学活动《哭到底有没有用？》，打破传统情感教育模式，引导幼儿通过实际生活情境导入的话题，用辩论、情景模拟等多元方式，助推幼儿辩证思考情绪表达的积极意义，展现“以思促行”的活动设计智慧。幼儿在活动中大胆、清晰地表达自己对“哭有用吗？”的看法，认真倾听同伴的不同想法，在思维碰撞中更深入地对“哭到底有没有用？”突破基于自我视角的认识。

◆案例分享：从儿童经验连续视角架构实施路径

实验幼儿园顾漪涟分享《捕捉寻常时刻追随幼儿经验——基于幼儿经验连续性发展的“阅读讨论会”创新实践》，以三连问破题，即话题从哪来、如何开展、后续延伸。揭示如何以幼儿自发讨论为课程生长点，构建“阅读话题的选择—思维方式迁移和运用—鼓励幼儿自主探索”的持续学习路径。

新城实验幼儿园沈艳皎分享案例《基于幼儿经验联结的数学高低结构活动的设计——以大班数学活动“接水管”为例》，生动呈现教师如何捕捉幼儿自主探索中的“真问题”——从水管拼接的失败经验出发，通过“观察辨析、聚焦需求、经验联结、持续观察”的方式将零散的游戏行为转化为幼儿高低结构经验链接的学习内容。

◆专家引领：锚定经验连续，共话课程未来

何洁结合活动现场，肯定嘉定区名师班教师对幼儿经验连续性的关注与支持，并高度评价其将教育智慧转化为有效实践的能力。她以“五个关系”为核心：活动素材与幼儿经历的关系、活动目标与幼儿经验的关系、活动形式与学习方式的关系、平等融洽的师幼互动关系以及活动价值与幼儿长远发展的关系，对“幼儿连续性经验的构建”进行了深入分析和指导。同时，她希望教师要基于现场幼儿的实际状态，更精准把握活动节奏，进一步优化师幼互动质量，从而更好地支持幼儿的学习与发展。

李珊珊肯定“雁群发展”项目第四期名师班学员三年来的研修成果。她指出，“雁群发展”团队已从“个体成长”迈向“群体引领”的崭新阶段。在现场的课堂实践和案例分享中，教师们充分展现立足幼儿经验、践行课程理念的扎实功底与创新精神，体现了专业素养和教育智慧。她强调，未来名师班学员应进一步聚焦学前儿童高质量发展的需求，将所学、所思、所得带回各自的教育实践现场，充分发挥示范带动作用，成为区域学前教育的中坚力量，为推动区域教育优质均衡发展注入更多活力与智慧。