4月29日，以“优化活动设计 促进数学理解 发展核心素养”为主题的嘉定区五年级数学教学研讨活动在实验小学开展。嘉定区教育学院小学数学教研员陈春芳、陈春芳小学数学名师工作室全体成员和区内各校五年级数学教师代表参加活动。

◎课堂展示

实验小学宋林林老师执教《表面积的变化①》。宋老师以学生已掌握的长方体、正方体特征及表面积计算知识为起点，针对学生空间思维尚在形成的特点，以“问题驱动——操作建构——模型抽象——应用拓展”为主线，通过“做中学”的方式，引导学生在具体操作中感知表面积变化的规律，在抽象概括中建构模型，并设计递进性的练习，在应用中巩固拓展，发展空间观念与推理意识。

徐行小学顾佩荣老师执教《可能性》。顾老师巧妙结合生活情境，以“石头剪刀布”游戏开启，迅速抓住学生注意力，自然引出“可能性”这一课题。在探究新知环节，借助“五一”抽签选劳动项目的场景，让学生思考抽签结果的确定性，理解确定事件和不确定事件，学会用“一定”“不可能”“可能”描述事件。在应用新知环节更是亮点满满，通过判断生活事件、摸球、放球及设计游戏等活动，难度逐步提升，让学生在玩中学，巩固知识的同时，发展数据意识和推理意识。顾老师的课堂让数学知识不再抽象，学生在趣味游戏中积极参与、快乐学习，真正做到了寓教于乐。

课后，两位执教教师针对教学目标制定、环节设计、教学成效等方面进行说课，同时对自己的课堂作出及时反思。

◎互动研讨

互动研讨环节，同济附小张鹤老师对宋老师执教的《表面积变化①》一课进行点评。张老师认为，宋老师以合作探究与支架搭建为抓手，通过问题驱动启发学生深度学习，有效提升数学素养。

马陆小学杨晓莹老师对顾老师执教的《可能性》一课进行点评。杨老师认为，顾老师在《可能性》教学中以游戏串联课堂，借助“猜想—实践—验证”逻辑链，强化知识理解与育人价值。

方泰小学傅燕萍老师对两堂课分别进行点评。傅老师认为，宋老师通过多方法探究突破空间思维难点，顾老师以严谨表达、民主课堂及实验教学，实现感性认知与理性思维融合。

◎专家点评

陈春芳进行教学点评和活动总结，针对五年级后阶段的复习教学，提出三点建议：一是要注重引导学生对已学知识的回顾梳理，沟通知识间的内在联系；二是要注重对学生已学知识的查漏补缺，为学生解惑学习中的难点知识、引导学生自我剖析学习中的错题；三是要注重提升学生的知识迁移能力，助推学生的数学素养发展。

本次教研活动紧扣“优化活动设计”的核心，通过课例展示、互动研讨与专家点评，展现了“以活动促进理解，以理解发展素养”的数学教学路径。在此次教研活动的启发下，全体教师继续扎根课堂，深耕细作，持续提升数学教学质量，为学生的数学学习注入源源不断的新动力。