5月29日，嘉定区第六届“双名工程”颜燕华名师工作室、嘉定区第五届雁群计划潜力项目组、马陆镇“爱智慧”创造营联合教研活动“儿童哲学”在丰庄幼儿园开展。通过课堂实践、案例剖析与深度研讨，探索将哲学思维融入幼儿教育的创新路径，助力教师构建更具思辨性的育人模式。

◆双课领航：哲思浸润课堂实践

活动以两场浸润智慧的集体教学展示拉开帷幕。丰庄幼儿园朱宁老师依托绘本《咕叽咕叽》创设思辨场域，通过“遭遇困境时如何抉择价值排序”“差异群体间怎样实现真正接纳”等哲学命题，循循善诱引导幼儿展开深度对话。在趣味横生的情境对话中悄然萌发自我觉知与共情能力。望新幼儿园王维老师执教集体活动《喜欢用工具的猫和不喜欢用工具的猫》，通过双线叙事架构，聚焦工具实用性与情感价值的辩证关系。幼童借助绘本情境开展思维互搏，在观点交锋中自然生成批判性思维与多元视角，思辨火花的迸发令抽象哲学概念跃然眼前。两场活动巧妙将抽象哲学概念转化为幼儿可感知的学习体验，展现儿童哲学教育的实践魅力。

◆案例赋能：反思重构深化哲思路径

在案例研讨环节，金鹤幼儿园张倩丽老师带来《关于集体学习活动中开展儿童哲学讨论的思考——以大班集体活动<小石狮>为例》的实践反思。她认为，首次教学以知识传授为主，幼儿缺乏主动思辨空间，复盘后引入儿童哲学“探究共同体”模式，案例中具体分析到当幼儿在“小石狮留下还是离开”的选择中，提出“周末往返城市与老镇”“融合两地特色”等方案，体现辩证思维与问题解决能力。教师应主动倾听这类“第三视角”，将其转化为深化探究的资源，让哲学教育真正成为激发幼儿多元思考的土壤。同时，该案例引发教师们对“如何引导幼儿从现象观察走向本质思考”的深入探讨，为儿童哲学课程设计提供新思路。

◆共研提质：多维对话凝聚育人共识

针对两场展示课与案例，三团队成员围绕课后执教教师提出的困惑进行分组研讨，让研讨内容更聚焦更深度。两组教师们给出两个集体活动多维度的调整建议，活动设计更贴近幼儿思维发展规律，焕发哲思活力。

颜燕华针对开展儿童哲学活动中需注意的要点进行提示：教师应善于捕捉故事中的细节，而非生硬预设固定的思辨话题。强调，要让幼儿在充分观察、感知画面与情境的基础上自然萌发问题，使思辨过程真正扎根于幼儿的认知体验与生活经验，让哲学探究成为幼儿主动发现、自主思考的过程。

本次联合教研活动为三个团队搭建了良好的交流平台，积累了实践经验。团队将持续围绕“哲学思维与幼儿成长”主题开展研究，把研讨中形成的思路、方法和建议落实到日常教学中，帮助幼儿逐步形成思辨能力，引导幼儿在思考与探索中健康成长，推动幼儿哲学教育教学质量稳步提升。