顺应幼儿成就教师_学校动态_教育信息

5月28日，“顺应幼儿成就教师——以幼儿为主体的保教计划（案头工作）变革研究”南翔幼儿园学前教育集团展示活动在天恩幼儿园开展。闵行区莘庄幼儿园、实验幼儿园园长、正高级教师郁亚妹，南翔幼儿园学前教育集团理事长、南翔幼儿园园长邓姝雯及南翔幼儿园学前教育集团各幼儿园园长、业务副园长以及教师代表参加活动。

△教学展示各显风采

天恩幼儿园陆晨老师将“哭”作为切入点，试图通过具象化情境帮助幼儿建立“事件—情绪—需求”的逻辑关联。活动中，教师通过拍拍灯材料增加趣味性，游戏化互动促进策略生成，帮助幼儿“从自我——理解他人——解决问题 ”，学会用简单语言表达感情，并尝试通过寻求帮助、练习技能等方式解决问题。

天恩幼儿园张洁仪老师在大班幼儿面临毕业的氛围中，围绕“祝福”热点开展讨论，以“祝福盲盒”抽取不同事件的形式，将抽象祝福概念转化为趣味互动，让幼儿在游戏化情境中探索不同场景下的祝福表达。最后迁移到毕业祝福，层层深入，引导幼儿在回忆幼儿园时光中，将情感体验转化为真挚祝福，自然达成爱集体、爱他人的情感目标。

△案例分享启智同行

天恩幼儿园汤淳老师以幼儿发展为中心，构建基于观察的“涟漪式”周反思模式。通过涟漪式周反思的阶段性实践探索，有效促进教师对幼儿的持续观察和反思，提升保教融合的实效性。

天恩幼儿园孙思恬老师介绍自己在实践“涟漪式”周反思中的感想，通过深度观察幼儿行为、精准识别幼儿需求后，通过优化课程设计，提供多元支持，真正实现“看见每一个、支持每一个”的教育目标。

△专家点评引领成长

郁亚妹做点评，从“师幼的自然感、师幼关系的链接、教养群动能的展现”三个方面强调教师应关注教育过程发展内涵、教育教学方式方法、教师教育理念与思想的俱进。同时，针对活动现场提出建议，一是加强教师对幼儿适宜的回应，关注目标与教师回应之间的关系；二是基于幼儿发展目标，教师在师幼互动中梳理结构化表达的内容，以更好地回应幼儿的发展需要；三是关注观察倾听后案头工作计划预设、材料提供、活动组织实施的适宜性，进一步拓展反思边界，促使班际间的涟漪；四是需持续关注个体儿童在群体中的个别化对待、个性化举措，以更好地支持幼儿的发展。