5月27日，主题为“借助思维工具 优化阅读活动 深化主题理解”的区小学英语学科三、四年级教学研讨活动在叶城小学开展。区教育学院小学英语教研员颜黎华以及全区三、四年级英语教师代表参加活动。

●课堂展示：思维工具助力阅读教学

叶城小学樊菁菁老师执教3BM4U1P3 Using my body，以有趣的绘本故事《Little Mouse wants the apple》为载体，在教学过程中巧妙运用因果图、双气泡图等思维可视化工具，引导学生对比不同动物之间的身体特征，分析动物身体优势与获取苹果结果之间的逻辑关系，有效促进了学生逻辑性思维和分析比较能力的发展。

叶城小学蔡丽娅老师执教4BM4U1P4 The piper of Hamelin，紧扣单元主题，充分利用故事山形图（Story Mountain）这一思维可视化工具。学生借助山形图，梳理吹笛手三次吹响笛子的原因与结果，讲清故事发生发展的情节，读懂了故事主题意义“信守承诺的重要性”，还体会了音乐的美妙与神奇，加深了对单元主题意义的理解与感悟。

●主题论坛：探讨思维工具应用策略

华东师范大学第五附属学校李超老师、叶城小学单晨霄和程颖喆三位建设，结合展示课，围绕单元分析、活动设计和思维培养展开分享。李老师阐释了思维可视化工具的概念，单老师和程老师分别解读3BM4U1 My body和4BM4U1 A Music class两个单元的主题意义挖掘过程、单元学习目标与任务的规划以及思维可视化工具在教学中的具体应用，让与会教师对思维可视化工具的应用有了更全面、深入的认识。

●论文交流：深化阅读教学实践

真新小学张琛琦老师做题为《多模态语篇在小学英语阅读教学中的实践与研究》的论文交流。从理论与实践结合的角度，阐述多模态语篇在小学英语阅读教学中的优势，并结合实例详细阐述了多模态语篇在小学英语阅读教学中应用与实践。

●活动总结：专家指导指明方向

颜黎华肯定本次活动中课堂展示和研讨交流的成果，强调思维可视化工具在英语阅读教学中对优化阅读活动、深化主题理解的重要性，鼓励教师在今后的教学中积极探索、创新应用，将思维可视化工具与教学内容深度融合，同时，用多模态语篇的方式，帮助学生观察、辨析，从而深化语篇内涵下的主题理解。