5月28日，嘉定区初中六年级语文学科研讨活动“‘双新'背景下六年级语文单元学习任务设计”在外冈中学开展。嘉定区教育学院初中语文教研员羊桂华、各兄弟学校六年级语文教师以及外冈中学语文组全体教师参加活动。

◇课堂呈现，以课为例

外冈中学朱荣老师执教《我的伯父鲁迅先生》，以核心问题“作者借多件事表现怎样的鲁迅”引领课堂。学生依循“概括事件—初识形象—分析关联—深悟精神”路径学习，精准提炼五件事及初步形象；再聚焦事件间逻辑（并列、转折、因果），运用关联词串联深化理解；最后以“因为……不仅……而且……所以……”句式总结升华。整堂课以任务单驱动，融合小组合作、句式训练、图表梳理等方法，教会了学生“读懂多件事写人文章”的策略，更使鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高精神深植于心。

留云中学陈鸿佳老师执教习作修改课《传承好家风》。陈老师围绕学生在习作中存在的“材料堆砌缺关联”“人物认知缺变化”两大共性问题，展开教学。用“角度标签贴贴乐”“逻辑排序搭结构”“评价量表评习作““迁移运用搭结构”等任务驱动学生学习，设置“角度标签”“排序口诀”等学习支架，帮助学生自主学习。教学以“学生为主体”，让学生在“同伴分享”“同伴讨论”“同伴合作”“同伴评价”中，提升学习能力。整堂课围绕学习要点，在写作过程中展开学习，让学生始终在做中学，有效提升知识能力。

◇同行论教，智慧碰撞

‎兄弟学校教师针对两节课进行研讨。朱老师课堂紧扣单元要素，巧妙融合文本解读与策略教学，为“多事写人”类文章教学提供典范。陈老师设计精妙、引导灵动，深度挖掘“传承好家风”主题，呈现生动写作课。

◇专业引领，把脉提升

羊桂华认为，朱老师能以任务单驱动模式有效提升了自主阅读能力，系统建构了方法；同时建议强化课堂小结由学生自主归纳，以提升高阶概括能力并精准把握学情。陈老师能精准聚焦“材料堆砌”“认知扁平”痛点，依托任务链与支架构建高效“做中学”场域，充分体现学生主体；同时建议迁移环节预留更充分时间，确保学生深度实践，深化能力转化。

通过本次区级教研活动的开展，教师们深刻领会到在“双新”背景下，语文教师应始终聚焦学生核心素养的发展，应继续深入研究单元学习任务设计，不断优化教学策略，打造更高效、更有活力的语文课堂。