6月11日，幸福课程校本化实施项目研究共同体在南翔小学开展第三次研修活动。本次研修活动以“项目载幸福，校本育新人”为主题，聚焦探索幸福课程项目化实施的有效路径，为区域幸福课程第三轮实施注入新的动力。区教育学院徳研室德研员赵云洁，同济黄渡小学、安亭小学、武宁路实验小学和南翔小学的德育分管领导、德育主任和核心团队成员参加活动。

南翔小学杨佳丽老师执教幸福课程校本实践课《小小草本师》。杨老师结合学生生活中的真实问题，以驱动性问题“夏天被蚊子叮咬好痒怎么办？”导入，带领学校二年级中草药社团的孩子们在“做中学”，通过厘清制作步骤，明确制作要求，动手实践操作，孩子们主动建构知识，形成合作探究能力，化身“小小草本师”，制作艾草薄荷止痒膏。

南翔小学和武宁路实验小学分别交流学校以活动项目化学习为研究重点，推进幸福课程校本化实施的情况。南翔小学在前两轮幸福课程校本化实施的基础上，充分依托属地资源，挖掘校园内自然环境资源，加强顶层设计，构建“幸福＋”融合课程：一是优化“槎溪史话”分年级的活动项目化学习；二是开发“四季的味道”中医药文化校本课程；三是开发“幸福的味道”劳动特色课程，让学生在课程和项目化学习活动中，进一步了解认识自我、家庭、他人和社会，在学习和体验活动中感悟自己的责任与幸福。

武宁路实验小学以回应教育热点话题为突破口，基于“课间如何在确保安全的前提下，让孩子们尽情的游戏?如何能结合年龄特点，开发出学生喜欢且有益身心的游戏并推广到全校？”等问题的思考，开启了“快乐20分，我的课间我做主”项目化学习。以不同学科知识、素养为主要支撑，形成了“叽叽喳喳20分”——玩好语言类游戏，“脑力全开20分”——玩转24点，“开心伙伴20分”——快乐游戏有保障，“自由个性20分”——尊重个性齐放飞四个子项目，引导学生在游戏项目化活动中以兴趣为主体驱动，开展自主探索，让快乐20分效应在武实小校园里尽情展现。

赵云洁肯定杨老师的课堂教学和两校的分享交流。她认为，杨老师的课堂以项目化的方式让学生在体验中感受创造的乐趣、合作的温暖和劳动的成就感，是幸福课程所追求的学生积极情感体验和核心素养发展的生动体现。学校的分享紧扣共同体研究项目开展项目化学习活动设计与实施，展现了在幸福课程校本化实施路径上的积极探索和阶段性思考，促进了校际间的相互学习和启发。这种基于实践的智慧碰撞，是共同体研修的核心价值。她分享自己对于活动项目化学习的认识，指出德育活动项目化学习要关注素养目标的达成、德育元素的挖掘、驱动性问题设计的原则等核心要素。她希望研究共同体各校能够进一步聚焦真问题，聚焦核心素养，设计更具有挑战性、开放性和生活化的驱动性问题，链接幸福课程目标和学生真实生活；推进更深的协同，通过线上线下研修，优化课例，形成资源共享机制；固化实效成果，提炼优秀课例和校本经验，迭代优化，提炼范式，形成成果，辐射更多学校。

本次共同体研修活动，搭建了区域项目实施智慧共生的桥梁。各校将进一步立足校本经验，强化实践探索，以项目化学习为载体，借鉴共生，让幸福课程校本化实施绽放出更璀璨的光彩。