为精准对接高考写作要求，助力教师把握思辨性作文教学方向，引导学生突破审题难点，9月15日，嘉一实验高中特邀复旦大学附属中学语文教研组长、上海市特级教师王希明，为全体高三学生作题为《思辨写作的审题方法》的高考写作专题讲座。

讲座伊始，王希明从近年来上海高考作文命题趋势切入，系统梳理2011年至今的典型作文题。他明确指出，高考作文命题日益强调对问题的多元思考、对概念的辩证把握，以及对自我与时代关系的深度审视，充分体现“留有余地、开放思辨”的命题导向。

在核心方法讲解环节，王希明创新性提出“结构分析法”“情景对话法”与“材料变换法”三大审题方法。他强调，审题并非简单寻找 “关键词”，而是构建思维框架、实现与命题意图有效对话的过程。随后，他以“曲折优于直线”“本手、妙手、俗手”“被定义与自定义”等多道经典题型为案例，现场演示如何通过厘清概念关系、设立思考情境、转换材料语境等方式精准审题，帮助学生规避偏题、浅题问题。为深化学生对方法的理解，现场邀请学生参与审题训练互动，引导学生运用刚讲授的方法实时解析例题。互动过程中，学生踊跃发言，积极表达自身观点，在师生问答的思维碰撞中，巩固运用了学习方法，将会场气氛推向热烈活跃的高潮，真正实现“在对话中学习审题、在互动中激活思辨”。

此外，王希明强调，思辨写作的核心要义在于“树立对话意识”，写作者需主动与材料隐含的价值观、时代背景乃至自我认知开展多层次对话，进而实现对事物的深度认知。他进一步指出，优秀的思辨作文不仅要具备清晰的逻辑结构，还需有丰富的素材支撑与开阔的文化视野。

讲座尾声，他总结道，思辨写作训练的本质是思维训练，未来高考作文将更加强调学生思考的深度与表达的自主性。他建议，教师应引导学生从“解题者”转变为“思考者”，学生也需逐步建立个人素材库与思维模型，唯有如此，才能在高考写作中脱颖而出。

本次专题讲座精准聚焦高考思辨写作的审题痛点，为学校日常教学提供可落地的方法指导。未来，嘉一实验高中将持续搭建优质教研与学习平台，整合多方教育资源，全力助力师生在高考作文备考之路上高效前行。