为进一步提升德育工作水平，推动校际交流与合作，9月18日，中光高级中学与封浜高级中学联合开展主题为“校际共研互鉴，赋能德育管理”的德育研讨活动。两校德育管理团队齐聚封浜高级中学，就德育工作的理念、方法与实操进行深入交流与分享。

封浜高中学校党支部书记、校长汤元英对中光高级中学德育团的到来表示欢迎。她表示，“德育工作是落实‘立德树人’根本任务的关键所在。”她强调，在新时代背景下，德育管理面临新挑战，亟需校际间打破壁垒，基于学校实际共研共商。封浜高中近年来在学生常规精细化管理和德育工作工作体系建设方面进行一些探索，希望借此机会与中光高级中学的德育同仁们深入交流，相互启发，共同探索德育管理的有效路径和科学模式。

封浜高中学生发展中心副主任褚中运首先就学校学生行规要求、学生常规细则和社会实践活动规范进行介绍，从晨间入校至放学离校，每一个环节都有明确的学生行为规范，体现了学校对学生行为习惯的细致引导与数字化环境下的管理智慧。随后，两校对于学生日常行为规范进行交流分享，商讨共研赋能德育管理。

封浜高中党支部副书记秦亚男指出，班主任是学校德育工作的中间力量，学生行为规范与品德素养的培养有赖于班主任的积极引导与持续落实。因而，基于学生常规细则，秦亚男从班主任常规管理、班主任家校协同育人基本原则、外出活动工作规范、德育管理团队工作准则等多个维度，系统介绍德育管理工作的内容与要求。

随后，两校德育干部与年级组长依次针对本校乃至本年级德育工作的重点、存在的困惑进行互动交流。他们一致认为，德育管理要做到“刚柔并济”，通过量化考核、及时反馈、协同育人等方式，提升德育团队的专业素养与执行能力。

针对德育工作的难点之一——心理健康工作，中光高中心理教师朱静系统介绍发展性、预防性、干预性三位一体的心育体系，强调新时代的德育必须是“育心”与“育德”的深度融合。朱老师认为，校纪班规只有被学生从内心认同，才能转化为自觉行为。心理教育通过培养学生的自我认知、情绪调节和共情能力，为他们遵守道德规范、处理人际关系提供了内在的心理资本和能力支撑。

中光高级中学校长许海峰对活动的意义给予肯定，并对未来德育工作的开展提出期望。他表示，本次交流是制度的互鉴，也是育人理念的融合。他希望两校能以本次活动为起点，建立长效沟通机制，在德育领域，未来在教育教学、师资建设、课程开发等多方面都能开展更深层次的协作，共同助推嘉定教育的高质量发展。两位领导的致辞高屋建瓴，阐述了德育工作的核心价值，也为本次研讨活动乃至两校未来的深度合作定下了基调。

本次德育研讨活动基于两校具体学情，扎实探讨德育管理、班主任队伍建设、学生常规落实、心理健康教育等德育工作重点，一方面切实助力于“立德树人”教育根本任务的落实，从细节处、从规范上培养学生的品德素养；另一方面也为未来两校之间更多领域的交流协作奠定了坚实基础，助力两校在共研中进步，在互鉴中升华，共同推动教育教学工作迈向更高水平。