自主游戏中提升幼儿自我效能感的师幼互动_学校动态_教育信息

10月10日，区教育系统第六届“双名工程”郁婷学前名师工作室以“沙水游戏”为载体在博翔幼儿园开启研讨之旅。中国学前教育研究会副理事长、华东师范大学教育学部学前教育系教授、博士生导师华爱华，嘉定区教育学院学前教研员郁婷及所有工作室成员参加活动。

●○观察•倾听：在沙水间读懂童真

博翔幼儿园教师宋蒙蒙率先开展沙水游戏背景分享，从沙水区环境创设的安全与探索平衡、材料投放的动态调整，到幼儿近期游戏中的兴趣点与探索方向，清晰地搭建观察框架，让成员们带着目标“有备观摩”。

随后，成员们移步户外沙水区，围绕“自主游戏中提升幼儿自我效能感的师幼互动”这一主题，分组观摩幼儿户外活动现场，观察活动中幼儿的具体行为表现，并通过和幼儿一对一倾听，捕捉孩子们最真实的想法、情感与内在需求，为观察判断循证，以辨析师幼互动的价值与意义。

●○复盘•思辨：在交流中沉淀经验

观摩后，教师们快速进入小组讨论环节。成员们围绕“指向幼儿自我效能感培育的师幼互动”“思考哪些互动有利于幼儿自我效能感的培育？哪些是值得反思或有待商榷的？”“我们的思考与困惑”等进行小组分享。

在每组分享后，华爱华教授为教师们的观察识别“把脉定向”。她肯定教师们细致的观察、和幼儿的温暖对话，以及工作室研究主题的意义；同时指出，师幼互动需更精准锚定幼儿需求，要对幼儿进行充分解读，除了看幼儿行为，还需要了解幼儿的动机与想法、了解幼儿的思维过程、识别幼儿新旧经验的转换，要从“我想要幼儿怎么玩”转向“我想知道幼儿是怎么玩的”。她强调，真正的师幼互动应建立在对幼儿内在逻辑的理解之上，教师需放下预设，倾听幼儿表达，关注其行为背后的意义建构。唯有如此，才能支持幼儿在自主探索中积累成功体验，逐步增强自我效能感，实现从“我能”到“我愿”的积极转变。

案例交流环节，三位成员分享了实践思考。新徐幼儿园陆冰园老师分享案例《一对一倾听中“避而不谈”还是“真不在乎”》，回顾自己和幼儿日常相处，并反思要时刻提醒自己：一对一倾听，不是去听儿童“该说什么”，而是听他们“想说什么”。

博翔幼儿园宋蒙蒙老师分享案例《走，玩沙水去！》，对班中一位幼儿长期以来的细致观察，并反思了在尊重幼儿的前提下，何时介入、如何互动等问题。

马陆以仁幼儿园赵佳兰老师分享《“捧场王”的自我反思》，针对班级幼儿普遍“求关注”的现象进行思考，以及在日常过程中的反思性实践，要回应真实的需求，助力幼儿更为持续的发展。

●○互动•领航：在专家点拨中明确思路

华爱华教授对互动专业度予以肯定，并对本次活动做出精准点评与高位引领，围绕“游戏中指向幼儿自我效能感的师幼互动”进行深入浅出的剖析。她指出，教师首先要读懂幼儿，才能有的放矢，根据当下的情景进行互动。在游戏中要弱化教师的存在感，尊重幼儿的游戏，看到幼儿的“哇”时刻，精准的观察与有效的支持共同促进幼儿成长。

郁婷进行总结。她认为，以提升幼儿自我效能感为导向的高质量师幼互动，需超越表层交流，核心是深度理解幼儿内在认知逻辑。实践中，教师应破除预设思维框架，全力倾听解读幼儿表达——无论稚嫩语言或无明确指向的行为，均需深挖其背后的意义建构与发展需求。以此作为师幼互动的原则和底气，也是强化师幼互动成效、稳步提升幼儿自我效能感的关键，最终为幼儿长远身心发展与能力培育奠定坚实基础。