10月11日，江桥小学开展语文教学指导活动。上海师范大学中文系教授、博士生导师、深耕语文教学领域的学者专家郑桂华、嘉定区教育系统“嘉优工程”李超小学语文名师工作室成员、江桥学区真新教育集团罗琪小学语文学科基地成员与江桥小学全体语文教师参加活动。

活动伊始，郑桂华教授以统编版五年级上册课文《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》为依托，呈现一堂深度融合“思维进阶”与“思维品质锤炼”的语文示范课，正式拉开教研序幕。课堂设计紧扣学生思维发展核心需求，郑教授提前从学生预习单中提炼出与文本深层解读、情感辩证分析相关的核心疑问，教学中以细腻的引导技巧和层层递进的问题链为抓手，驱动学生主动参与沉浸式语文实践：从“圈画关键语句辨析评价差异，夯实思维逻辑性”，到“小组研讨探究评价背后的情感逻辑，深化思维深刻性”，再到 “联结生活经验反思多元声音的意义，拓展思维开放性”，学生在实践过程中不仅自主破解学习疑问，更在文本解读与观点表达中逐步实现思维进阶，锤炼理性思辨、逻辑分析的优良思维品质。整堂课既以实践为纽带传递语文知识，又以思维为核心激活学习活力，为在场教师展现了“以实践赋能思维进阶与品质提升”的高质量课堂典范。

示范课结束后，郑桂华教授围绕 “积极的语文实践活动如何助推学生思维进阶、塑造优良思维品质”开展专题分享。她结合本次示范课中“任务驱动思维、实践深化认知”的设计思路，融入多个语文教学经典案例，系统阐释“积极的语文实践活动”作为“思维进阶载体、品质锤炼平台”的核心价值与实施路径。郑桂华教授强调，优质的语文实践活动需精准对接学生思维发展规律：既要依托真实语言情境设计“浅层感知—中层分析—深层思辨”的梯度探究任务，让学生在 “做中学、思中悟”中完成从“被动接收”到“主动建构”的思维进阶；又要通过精准追问、多元评价引导学生突破思维局限，在辨析、反思中塑造批判性思维与创造性思维品质，让语文实践真正成为学生思维成长的 “沃土”。

郑桂华教授的示范课堂为教师提供了可借鉴的教学范本，帮助教师们明晰了新课标背景下语文教学的发展方向，提供了可落地、可复制的实践方法。活动为江桥小学后续打造 “思维进阶有路径、品质锤炼有方法” 的语文课堂奠定坚实基础，助力每一位学生在沉浸式语文实践中实现思维能力与综合素养的全面成长。