10月21日，“顺应幼儿 成就教师——以幼儿为主体的保教计划与实施变革”项目成果的设计与优化研讨活动在南翔幼儿园开展。项目负责人、嘉定区教育学院图书信息部主任、幼教部教研员黄悦，嘉定区教育学院学前幼教部教研员郁婷，南翔幼儿园学前教育集团理事长、南翔幼儿园园长邓姝雯，以及来自嘉定新城学前教育集团、南翔幼儿园学前教育集团的园长、副园长参加研讨，围绕“案头导航小绿书”“弹性作息小蓝书”“幼儿园环境小红书”三本工具书的框架设计与内容优化展开深度研讨，共同探索如何让保教工作更贴近儿童、更支持教师、更减负高效。

●思路介绍：“三色书”的设计原则与价值方向

首先，由南翔幼儿园学前教育集团理事长邓姝雯代表两个集团研究项目组，汇报“三色书”在设计中的原则，她强调三本工具书的核心是“减负提质”，必须聚焦教师真实痛点，提供清晰的操作原则和可视化流程图，让教师“照着能做、做了有效”。

●直面痛点：从“教师负担重”到“儿童发展实”

随后，由两个集团的六位代表根据各园承担的研究项目，对“三色书”的框架搭建和具体变革案例进行交流。

南翔幼儿园金培华、中福会新城幼儿园赵洁两位老师，交流“案头导航小绿书”的设计思路和案头工作减负增效实践案例，回应“写得多、用得少”“模板化、无个性”等痛点。

博翔幼儿园陆琦老师结合沙水游戏的作息变革实践，说明如何在保障“稳定作息、避免消极等待”政策底线的前提下实现时间弹性；双丁路幼儿园园长潘晓敏以作息与实践中的几个冲突为切入口，交流“弹性作息小蓝书”必须要回答清楚的“时间从哪里来，怎么来的”答案。

留云幼儿园王佳旎、嘉定新城实验幼儿园秦燕两位老师，分别从环境区域和促幼儿发展两个角度交流“环境创设小红书”的设计框架，以及环境如何从“装饰展示”转向“支持儿童学习与发展”。

●达成共识：三本书，三种定位，一个目标

活动第三阶段是结合项目研究过程和六位教师交流的内容，开展小组讨论。

郁婷从成果的科学性、操作性两方面对研讨重点进行明确，经过分组研讨与集体交流，与会教师就三本工具书的定位与框架达成共识。

黄悦在听取小组研讨的基础上，对三本工具书的后续完善方向进行梳理：从典型性、普适性、可行性出发，《案头导航小绿书》应成为教师案头工作的“实用工具箱”；《弹性作息小蓝书》做教师的“思考脚手架”，以短案例为主，引导教师通过学习开展价值判断与专业自觉；《环境创设小红书》做教师的“轻量灵感库”，环境案例便于教师按需取用，通过“变前vs变后”对比，直观呈现环境对儿童发展的支持作用。

通过本次研讨活动再一次明确了三色书是成果汇编，也是支持一线教师专业实践的“对话伙伴”。下一步，两个集团各成员将根据本次共识进一步优化内容，明确分工与时间节点，确保工具书真正“看得懂、用得上、有实效”。