10月22日，桃园幼儿园学前教育集团 “触发幼儿深度体验的户外活动实践研究”小组交流研讨活动在鹤旋路幼儿园开展。虹口区星贝幼儿园原教师、上海市幼教名师、特级教师吴佳瑛和集团内各幼儿园教师代表参加活动。

○聚焦户外实践：看幼儿在户外游戏中探索

活动伊始，教师们深入户外游戏现场，全程关注幼儿在户外游戏中的行为表现与深度学习的状态。鹤旋路幼儿园小（1）班开展户外沙水游戏，在情景化游戏中感知水的流动性和沙的颗粒质感，幼儿兴致勃勃地操作压井取水，还尝试用小桶、水壶等不同工具将水送向干涸小鱼塘，在动手实践中感知水的流动与工具的使用差异。李殷祺老师在分享交流环节，以“开火车”游戏形式引导幼儿分享趣事，充分体现“顺应幼儿、适度放手”的教育策略。

随后，鹤旋路幼儿园中（3）班开展户外探索游戏，依托园内多元生态环境，利用落叶、柿子等自然资源，幼儿在树叶高架桥搭建、柿子采摘等活动中专注投入，面对困难不轻易放弃，展现出良好的探究精神与坚持品质。肖梅珠老师在分享交流中，通过开放式提问引导幼儿分享探索发现与困难，围绕船的沉浮问题鼓励幼儿积极思考、大胆表达，有效推动幼儿深度学习。

○观游戏共研讨：让幼儿在深度体验中习得成长

现场观摩结束后，参会人员围绕“环境与材料”“幼儿深度体验”分组展开深入研讨。小组代表教师肯定游戏材料库、多样树木、秋冬落叶及成熟果子的有效利用，为幼儿提供自然探索素材。幼儿在活动中能展现出高度专注，持久而投入地探索与操作。教师恰当把握推动与放手的尺度，以开放式提问引导，不过多干预。

○专家精研点评：促教师户外活动课程领导力

吴佳瑛对本次户外游戏给予肯定，认为其材料供给丰实、探索维度多元，在幼儿游戏互动与分享交流中，充分彰显教师的预设准备与促进幼儿全面发展的教育思考。针对小班沙水游戏，她提出材料投放应遵循“小步递进”原则，通过分阶段供给实现层次性支持，助力幼儿循序渐进积累沙水特性认知与工具使用经验。

她强调，幼儿发展应确立“习惯优先、能力先行”导向：社会性品质、行为习惯与安全规则需尽早渗透培育，知识经验可给予成长等待期，核心经验与关键技能则需及时精准引导。在教师指导策略上，需践行“赋能式放手”：将指令性语言转化为邀请式提示，秉持“观察—等待—支架”的互动逻辑，以支持性回应替代直接给予答案，同时坚守安全底线，关注个体发展差异，保障每个幼儿在自主探索中获得适宜发展。

通过本次课程实践研讨活动，教师更深刻地理解了幼儿得需求，优化能触发幼儿深度体验的户外活动环境与材料，提升有效的支持策略，在成就每一位孩子的点滴中，实现了自身专业能力的进阶与突破。