10月23日，以“单元学习任务统摄下的语文学习活动设计”为主题的嘉定区五年级语文学科教学研讨暨张艳小学语文课程培训班活动在武宁路实验小学开展。嘉定区教育学院小学语文教研员张艳、宝山区教育学院小学语文教研员黄绣、嘉定区武宁路实验小学书记夏伟彬以及区内语文教师代表120人左右参加活动。

■课例精展示 任务引领显匠心

戬浜学校朱海明老师执教《快乐读书吧》，以猜读故事图片开启民间故事探索之旅，通过“猜主人公—说人物—析特点”阶梯式的教学架构，引导学生自主建构民间故事“人物鲜明、情节反复、主题明确”的文体特征。他以《田螺姑娘》为范例，借助阅读卡推进策略学习，实现了感性体验与理性思辨的有机融合。

武宁路实小冯思思老师执教《少年中国说》，以单元核心任务为引领，构建一个层层递进、双线融合的教学范式。课堂开始，冯老师引导学生借助资料与视频知人论世，奠定情感基调；进而通过自读正音、梳理文意，夯实语言基础。在教学核心环节，师生深入探究“中国少年”与“少年中国”的联系，引导学生在发现句式层层递进奥秘的同时，通过铿锵诵读体悟情感的渐次升华，实现了语言运用、思维提升与审美感知的协同发展。整节课结构严谨，充分彰显了任务驱动下学生语文核心素养的扎实落地。

■经验巧分享 工具赋能促深读

金鹤小学罗夕老师以《工具+方法，让阅读更快乐》为题作专题分享。通过系列化阅读工具的展示与典型案例的解析，生动呈现了如何借助策略支架提升阅读效能，为在场教师提供可迁移的实践方案。

■研讨促深思 智慧碰撞明方向

在互动研讨环节，参加活动的教师们聚焦两节展示课例展开深度对话。他们围绕朱海明老师《快乐读书吧》中感性与理性的交融，以及冯思思老师《少年中国说》中史料与文本的互文，深入探讨了单元任务的设计逻辑与实施路径。活动现场研讨氛围热烈，在观点交锋中凝聚了教学共识，明晰了实践路径。

■专家指迷津 高位引领拓新境

黄绣指出，朱老师的课例展现了如何用一个大任务引领整本书阅读，将策略指导融入趣味活动；冯老师的课例示范了如何用任务驱动高阶思维，实现史料与文本的深度互文。黄绣强调，在“双新”背景下，教师都应像今天展示的课例一样，树立“任务即情境，活动即探究”的整体教学观，以素养立意的单元任务重构课堂生态，让学生在真实的语言实践场域中实现知识建构与能力迁移。

张艳作活动总结。她指出，本次研讨的两节课例，正是“单元学习任务统摄”理念落地课堂的生动样本。她勉励全体教师以本次研讨为新的起点，持续深化课堂变革，将单元任务统摄的理念转化为日常教学行为，共同推进区域语文教学质量的整体提升。