11月11日，“数智驱动因材施教，创新赋能个性发展”市级攻关项目主题研讨活动在安亭小学开展。本次活动由上海市教师教育学院主办，上海市嘉定区教育局、嘉定区教育学院、嘉定区安亭小学承办。上海市教师教育学院科研部副部长张新宇，综合教研员周坤亮、邵骁，嘉定区教育局教学事务部部长周骏，嘉定区教育学院小学数学教研员汤丽红、校本与综合实践学科教研员邵红霞，上海市中小学教学数字化转型攻关项目（两批）代表和嘉定区五年级数学教师代表参加活动。

▲课堂教学与主题论坛

安亭小学陈平老师执教《平行四边形的面积》，随后该校攻关项目组教师代表开展“数智赋能创新素养培育”主题论坛。汤丽红对展示课和论坛进行点评，认为展示课深度融合数智技术，有效突破教学难点，发展了学生的空间观念与推理能力；微论坛中提出的“三棱镜”模型将创新素养培育清晰化，为学科创新实践提供了行之有效的范式。

▲区域交流与主题报告

金山区教育学院小学数学教研员王芬以“数智融合赋能小学数学深度学习”为题，提出四条路径推动教学从统一化转向个性化，进而提升学生的探究能力与综合素养。

上海市闸北田家炳小学鲍晓坚老师围绕“数智驱动”，通过五类数字化活动实现思维可视化，借助交互工具与AI分析，构建以学生探疑为中心的自主探究课堂，促进个性化认知发展。

周坤亮作题为《智能技术赋能因材施教的路径与策略探索》的微报告，介绍该项目的研究背景、研究内容、研究思路和阶段成果，项目通过构建“识才—施教—发展”系统路径，融合AI技术开展差异化教学与个性化指导。目前已在学情分析、策略提炼等方面取得阶段性成果。

▲专家点评与活动总结

张新宇为本次活动作总结。他围绕“做什么、怎么做、为什么做”三大核心问题展开阐述，着重强调教学任务的重心需从单一结果导向转向过程体验的深度营造，同时要以清晰的探究逻辑强化各类教学工具的实操应用，更要穿透表层教学行为，挖掘创新思维的本质内核。他提出，要以规范的实施路径、科学的研究方法与深度的思考探索为支撑，聚焦具体实践中遇到的真实问题，广泛吸收多方优质经验，在实践打磨中不断提炼核心成果，补充扎实的实证数据，最终实现项目的迭代升级与质量跃升。

本次活动为上海中小学教学数字化转型提供了实践范例与创新思路，凝聚了转型共识，为后续深化探索奠定基础、指明方向。