为深入推动美术课程改革，落实核心素养导向的教学理念，11月26日，嘉定区初中艺术·美术学科“核心素养导向下美术课程‘教学评’一致性”教研活动在金鹤学校开展。嘉定区教育学院中学美术、艺术教研员、正高级教师、特级教师沈琪和区七年级美术教师参加活动。

金鹤学校丁之煜老师执教《纹样密码——国潮包装纹样设计》。丁老师以“南翔小笼包装设计”为真实情境，引导学生从古猗园中提取传统纹样，借助AI工具进行“几何化简化”“适形转化”等现代转译。通过小组合作，学生完成“AI设计优劣分析表”，从“核心保留、元素融合、位置适配、地域特色”等维度展开评价，在传统与现代的碰撞中，理解纹样设计的文化内涵与当代价值。

金鹤学校范珺老师执教《国色新尚——国潮包装色彩设计》。范老师以“为南翔小笼设计国潮包装色彩方案”为核心任务，引导学生成为传统色彩的现代“转译者”。学生们首先化身为“色彩侦探”，探秘传统国色，构建传统色“词汇库”。随后，学生深入分析案例，学习如何根据产品的地域属性与文化意蕴，为南翔小笼国潮包装进行“国色配比”与“现代化重构”的色彩实践。在设计中，学生自然建构起对传统美学的当代理解。

听课教师纷纷点赞两节课的“教学评”一致性设计与AI技术的有机融合。他们认为，丁老师的课“以任务驱动学习，以评价促进理解”，让学生在设计过程中自然建构知识，范老师的课“以文化为根，以技术为翼”，实现了从传统文化到现代设计的守正创新，均体现了“素养导向、学生主体、技术赋能”的特征。

沈琪强调，“教学评”一致性是教学设计的逻辑起点，也是素养落地的关键保障。AI技术不是替代教师的工具，而是激发学生创意、实现文化理解与设计表达的有效桥梁。美术教学应更加注重“生活化情境、结构化任务、过程性评价”，让美术教育真正融入学生的生活经验与情感世界，实现“以美育人、以文化人”的课程使命。

本次活动呈现了“教学评”一致性在初中美术教学中的具体样态，展现了区域教师在“双新”推进中的智慧与担当。教师们将继续以素养为导向，以课堂为土壤，推动美术教学向“深层次理解、高质量表达、生活化应用”不断迈进。