为深入探索跨学科项目化学习的实施路径，共享教学实践智慧，11月27日，古猗小学开展“跨界融智 润享和美”跨学科项目化学习阶段成果展示活动。宝山区教育学院综合教研员顾稚冶、嘉定区教育学院科研室科研员徐颖、区跨学科项目化学习领衔校项目负责人及教师代表参加活动。

○课堂实践展风采，学科融合育素养

古猗小学党支部书记、校长武卫清致开幕辞，对与会专家及教师表示欢迎，并强调跨学科项目化学习在培养学生核心素养方面的重要价值。

在课堂实践展示环节，古猗小学潘子瑶老师执教微课《送文具回家》，聚焦低年级学生行为习惯养成，有机整合语文识字、数学分类与美术设计等多学科内容，通过趣味互动引导学生在实践中掌握技能、形成习惯。随后的作业设计案例交流中，潘老师以“学科融合育习惯，童趣作业助成长”为主题，系统阐述从目标定位、学科整合到评价创新的全过程，呈现了一套可复制、可推广的低年级跨学科作业设计方案，为在场教师带来深刻启发。

○案例分享亮特色，数据文化巧赋能

案例分享环节精彩纷呈，两位教师分别展示富有创见的项目实践。王莉莉老师以“数据赋能与文化传承”为主线，分享《国潮义卖“码”上行动》项目，解析如何以信息科技为桥梁，联动语文、数学、美术、道法等学科，引导学生从参与者转变为全程策划者，有效解决定价滞销、摊位管理及文化传播等难题，实现技术应用与文化认同的双向促进。

裴盼盼老师围绕“趣玩竹游戏 融合促成长”主题，介绍《“竹”够有趣》项目，依托校园“新竹文化”，整合体育、自然、语文、劳动等多学科资源，构建阶梯式活动流程，引导学生在玩中学、做中思，既传承传统游戏文化，又全面提升综合素养。

○专家点评指方向，精准把脉促优化

顾稚冶肯定实践成果，同时提出系列优化建议。针对《送文具回家》一课，建议增强学生真实问题共鸣，将文具整理难题转化为自身困扰，并在儿歌创编中引入学生投票，凸显学生主体地位。关于《国潮义卖“码”上行动》的案例，提议深化历史数据分析，融入NFC感应技术，运用KWL表推动技能迁移。而对于案例《“竹”够有趣》，倡导通过新媒体与家校社协同推广，融入STEM理念创新游戏道具，提炼可迁移实践模型。

徐颖提出，应重视学生挫折经历记录，结合财商教育、前沿技术等热点持续升级项目，强化成果可视化与落地性，推动跨学科实践走向纵深。

本次展示活动呈现了古猗小学在跨学科项目化学习方面的阶段性成果，为校际经验交流与智慧共享搭建了有效平台。学校将持续以项目化学习为引擎，深化跨学科融合实践，让学习真正扎根生活、赋能成长，在素养育人的道路上续写新篇章。