12月10日，主题为“融通致用 实践求真”的上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目（第四轮）展示研讨活动在上海市嘉定区武宁路实验小学举行。上海市教师教育学院（上海市教育委员会教学研究室）小幼教师部副部长（主持工作）沈慧丽、华东师范大学课程与教学研究所教授胡惠闵、上海市教师教育学院综合教研员陈群波、上海市嘉定区教育学院副院长秦惠康等专家领导出席活动。来自全市各区的课程领导力项目学校校长和骨干教师代表200余人参加活动。

■课堂展示

六节各具特色的展示课为活动拉开序幕，充分展现了武实小立足“天工开物”校本特色，紧扣国家课程标准，在学科实践与课程融合方面的探索与实践。

■主旨报告

秦惠康在致辞中分享嘉定区在课程领导力建设上的深度探索，通过建立“蹲点教研”机制，促进了区域教研与校本教研深度融合，缩小了“从课标到课堂”的实践落差，保障课程理念的有效落地。

陈群波阐述本次展研活动的背景、意义和目标。他提出综合性与实践性是源于对教育本质和时代需求的重新审视，“综合”重在打破学科界限、促进融通；“实践”是将知识转化为素养的关键途径。

武实小校长孙纳新在主旨报告中系统阐释学校以“天工开物”为载体，推进学校特色课程整体性建设的经验。随后，师生共同演绎的情景剧生动再现了在课程推进中的具体做法和反思。

■案例分享

上海市普陀区长征中心小学校长陆莉莉以“情志协同 人生出彩”为主题，分享指向核心素养培育的综合实践活动课程的设计与实践的鲜活样本。上海市七宝镇明强小学副校长刘依婷以“融合与赋能”为主题，交流了明强小学跨学科课程体系的构建与实践经验。

■专家点评

胡惠闵从课程领导力的内涵入手，指出其核心涵盖“确立价值追求、构建制度框架、沉淀为常态文化”三个关键环节，并贯通于学校整体规划、课程体系设计与课堂教学实施三个层面。她强调，综合实践活动课程应致力于构建真正的“以学生为主体”的课堂形态。在这一形态中，教师的角色是智慧的引导者与支持者，其位置“应稍落后于学生几步”，通过提供学习资源，搭建认知工具，并以关键性问题驱动学生自主探究与深度思考，从而将学习的主动权真正交还给学生。

沈慧丽肯定武实小的实践成果。她强调“综合”应以核心概念或真实问题统领，而非学科拼盘；“实践”需严谨探究流程与深度思维，避免功利化与浅表化，实现“致用”与“求真”的统一。她建议，课程融合应坚守科学本质，以科学大概念统领，聚焦真实问题，构建多维协同生态。

本次活动的开展系统展示了课程领导力项目的阶段性成果，成为一场聚焦“综合与实践”育人路径的深度思想碰撞。它立足课堂，面向未来，为破解“核心素养如何在校园真正扎根”这一时代命题，提供了鲜活样本与行动启示，为构建开放、融合、充满生命力的学校课程新生态指明了实践方向。