12月10日，以“实践赋能成长 项目点亮课堂”为主题的2025年上海市新优质学校项目化学习共同体研讨活动在上海市嘉定区金鹤学校开展。上海市教育科学研究院普教所副所长、新优质项目化学习集群领衔专家夏雪梅，上海市教育科学研究院普教所教育评价与PISA研究中心主任、市项目化学习项目组核心成员王晓华，上海市嘉定区教育学院科研室科研员、嘉定区义务教育项目化学习跨学科项目化学习工作坊坊主徐颖等专家参与指导。上海市新优质学校项目化学习共同体学校、嘉定区义务教育项目化学习跨学科项目化学习工作坊（中学组）、江桥学区兄弟学校领导与教师代表参加活动。此外，江西省上饶市铅山县第三中学、铅山县河口镇第五小学的领导与教师代表在线观摩本次活动。

▲摊位参观启幕，沉浸式感受项目魅力

嘉宾们沉浸式感受到金鹤学校项目化学习的浓厚氛围。《银河旅行社》摊位前，嘉宾参与竞答赢贴纸，动手制作简易降落伞。《漫步苏州河生态廊道》摊位前，他们通过试纸和探测笔检验净化水，解锁生态探究奥秘。《以“诵、演、创”为途径的经典诗文传承》摊位前，他们在空白书签上书写经典诗句，感受传统文化之美。《走进汉字的“家”—— 汉字博物馆》摊位前，猜字谜赢勋章的互动让现场充满趣味，汉字发展报告也展现了学生的探究深度。

▲课堂观摩展实效，多学科项目落地生根

四节各具特色的项目化学习展示课同步开讲，为嘉宾们呈现了项目化学习在不同学科的实践。

语文课堂上，刘彦琳老师带领八年级学生开展《紫藤有“约”，“生命”怒放》项目学习。学生们结合紫藤花对比实验记录，梳理生命特性与生长历程，还借鉴《昆虫记》的写作手法，将严谨的生命报告转化为兼具科学性与趣味性的科普小品文，在文字创作中建立积极生命观。

美术课堂上，范珺老师以《为“非遗”小吃穿“新衣”：国潮包装设计》为主题，引导七年级学生探究传统文化元素，结合南翔小笼的地域特色，运用传统色彩配比与撞色分割手法，为非遗小吃设计国潮包装，实现传统美学与现代设计的巧妙融合。

自然课堂上，姚晨怡老师开展《探秘自然界中的水》项目，让五年级学生化身“净水小专家”。他们分组设计并制作净水装置，通过过滤泥浆水实验，掌握沉淀、过滤等净水方法，直观理解过滤原理，科学探究能力在实践中得到锤炼。

心理课堂上，李晔老师开展《请和我击掌》项目聚焦六年级师生小组初建期的联结难题。猜谜识人、手掌印共创等趣味环节，打破了师生与生生间的陌生感，学生们在互动中建立起对导师的信任感、对集体的归属感，还共创出充满温情的师生“手掌树”。

▲主会场交流深入，共话实践经验与方向

金鹤学校党支部书记、校长高红致辞。她以《在真实的学习中，遇见未来的自己》为题，从学校“自教育”办学思想的践行、智慧教育场景的打造、师资队伍的建设等方面，全面介绍学校的办学底蕴，并阐述学校以项目化学习撬动课堂变革、培育学生核心素养的实践蓝图。

随后，副校长王春梅带来项目化学习专题汇报。她深入阐释学校“素养导向”下项目化学习的内涵与路径，从“真实情境—问题驱动—实践探究—评价反馈—成果迭代”的学习闭环到“问题真实性、学科整合性、学生主体性”三维联动支撑体系，清晰呈现了项目化学习的实施框架，展示了师生成长与学校品牌影响力提升的显著成果。

在项目化学习论坛环节，课程教学部主任沈文斌和四位教师围绕“从生活中来，到教学中去”主题展开深度分享。初中数学教师华梦云从教材实例与生活场景中挖掘项目素材，用“拆任务、搭支架、明分工”破解实施难题。小学语文教师曹汉馨以“角色徽章”“知识隐身术”，让低年级项目化学习兼具趣味性与学科实效性。初中语文教师刘彦琳用“小切口、深探究”的策略，推动学生实现从“学课文”到“用语文”的转变。初中道德与法治教师朱珉珉以“年夜饭”为载体，将文化传承与价值引领融入项目实践，打通了“知与行”的壁垒。

最后，专家点评环节为实践探索指明方向。王晓华肯定各项目的主题选择与实践路径，建议进一步明确项目成效证据，并对《探秘自然界中的水》提出创设真实情境、强化交流反思、细化改进任务等优化方向。夏雪梅副肯定学校推进项目化学习的格局与思路，认可语文项目兼具温度与深度，实现跨学科融合及整本书阅读渗透的亮点；同时给出关联任务群、促进项目自然生长的专业建议。

本次研讨活动搭建了交流互鉴的优质平台，展现了金鹤学校在项目化学习领域的丰硕成果，通过专家引领与校际交流，为区域项目化学习的深化推进注入新动能，助力素养导向的教育教学变革走深走实。