1月7日，以“聚焦差异化教学，探究作业讲评新方向”为主题的初中英语说题活动在交大附中附属嘉定德富中学开展。上海市教师教育学院（上海市教委教研室）初中英语教研员赵尚华，上海市第五批“双名工程”王冰高峰计划团队，嘉定区教育系统“嘉优工程”须纯佳初中英语名师工作室成员，上海市优秀青年教师研修项目初中英语组部分教师，交中德富英语教研组教师。

▲讲题展示

交大附中附属嘉定德富中学霍维瑛老师通过讲评be going to的语法，分享自己如何通过“小先生”法，推进小组讨论，解决学生自主性，分散性的语法错误，从而更好地聚焦难点，师生合力，破解顽固错题。

李明老师聚焦反义疑问句，统计学生错误题型和数量，归纳典型错误，从一般到特殊，理清各种句型的处理方式，注重创设情境，鼓励学生在情境中解决问题。

施柳青老师深入讲解时间状语从句，挖掘课文例句，帮助学生全面掌握when/while，not until的相关语法知识点。施老师用图文并茂的讲解引导学生回顾题干，分析语境，圈划依据，辨析选项。

王永丽老师从学生的阶段练习作业入手，清晰统计练习数据，精准把握学生水平，分层分组，理清教学重点，帮助不同学习基础的学生更好地掌握现在完成时这一语法知识点。

吴晓波老师针对学生在掌握条件状语从句中存在的问题，提出“小组合作找茬”的错题解决方式，让学生分组讨论“错在哪里”，感知错误类型，提高课堂效率。同时，吴老师在教学中注重语境运用，构建相关“逻辑链”。

谢小乔老师重点探讨反义疑问句的变化和回答，深入分析学生错题原因，分条列举。她指出“错题重做”的重要性，通过解题步骤的讲解，明确做题方法，同时通过跟进练习巩固学生学习成果。

▲专家指导

赵尚华指出，教师要聚焦作业讲评差异化，立足核心素养导向，以扎实的教学实践推动育人目标落地，致力于精准缩小学生学业差距，帮助每位学生找到自身最佳发展区。在作业讲评课的设计中，教师要重视变式练习，深入挖掘教材，用好教材，在变式练习中帮助学生巩固知识。同时，英语教学过程中要关注听说读写多维度的结合，在具体语境教学中切实提升学生的语言运用能力。同时，赵尚华鼓励教师积极探索AI技术赋能路径，将智能工具深度融入作业讲评课的教学设计、精准批改与课堂实施全流程；尤其依托学生作业完成的实际数据，实现个性化讲评内容的精准推送，为学生提供量身定制的答疑指导，切实提升课堂效率与教学效果。

通过本次活动的开展，教师进一步理清了初中英语差异化语法作业的目标体系与内容框架，对差异化语法作业讲评的设计思路、实施路径与评价策略形成了更系统、更深入的认知。在未来，教师将更加聚焦学生作业中的共性问题与个性误区，注重对典型个案进行拆解分析，追溯学生从困惑到掌握的思维转变过程，深挖可复制、可推广的典型教学案例。