上海市嘉定区教育局

为了进一步提高嘉定区见习教师规范化培训的有效性，更好更快地提升见习教师的师德素养和教育教学能力，加快见习教师成长步伐，根据上海市教委《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见》总体要求，结合区教育局的总体安排，特制订嘉定区2021学年见习教师规范化培训方案，具体如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实市、区教育工作会议精神，以系统提升见习教师的专业能力为目标，以德才并重为根本性原则，优化培训课程，拓宽培训渠道，完善培训机制，有效助推见习教师成长，为区域教育优质均衡发展夯实教师队伍。

二、培训目标

充分发挥本区优质教育资源，帮助见习教师形成良好的教育教学行为规范，掌握教育教学的基本技能与方法，从“站上讲台”进阶到“站稳讲台”。

（一）加强师德修养，体验教师责任。通过师德培训，促进见习教师增强归属感和责任感，提升职业道德修养，激发专业发展动力。

（二）锤炼教学基本功，提升教学技能。通过备课、上课、评课教学基本功培训和在岗实践，提高见习教师有效设计教学、实施教学、课堂观察与实践反思的能力，使见习教师具备将新课标理念与要求全面落实到教育教学之中的能力。

（三）掌握管理方法，学会班级管理。通过教学管理与学生管理应知应会培训，帮助见习教师了解学生心理品质结构、发展特点，提高教育教学工作的科学性、针对性和实效性，提升见习教师日常教育教学管理能力，解决见习教师在教育教学管理中遇到的困惑和问题。

（四）懂得教学研究，关注专业发展。通过科研培训，研究教材和学情，创新教学方法，加强总结和反思，不断提升自身业务能力水平。

三、培训对象

嘉定区2021学年应届毕业新入职在编在岗教师，已经取得中小学（幼儿园）教师资格但无教育教学经历的人员。

四、培训时间

   规范化培训时间为一学年，2021年8月----2022年6月。

五、培训形式

采用区级通识培训、基地学校浸润式培训、聘任学校实岗培训、见习教师自主研修相结合的方式进行。

（一）区级通识培训

由区教育学院教师培训部统筹安排，开展师德修养、教育法规、班级管理等共性内容的培训，通过暑期集中培训和“每月一讲”实施，依托“嘉研修”平台、钉钉群等资源开展线上线下相结合的培训。

（二）基地学校浸润式培训

师徒带教是基地学校开展见习教师规范化培训的重要抓手，基地学校为每位见习教师配备一位学科指导教师、一位班主任工作指导教师，学科导师和班主任导师可以由一人兼任，一位学科导师带教人数原则上不超过2人。见习教师每周到基地学校完成三个半天的浸润培训，除指导教师带教外，学科组全体教师也应对见习教师开放课堂，形成团队带教模式，为见习教师提供示范与引领。

（三）聘任学校实岗培训

聘任学校为见习教师配备一位学科指导教师和一位班主任工作指导教师，学科导师和班主任导师可以由一人兼任。全体教师应对见习教师开放课堂，帮助他们拓宽专业视野。

（四）见习教师自主研修

见习教师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制定与完善个人发展规划等形式，加深对教师职业的感悟，提升师德素养，养成自主发展的良好习惯。

六、培训内容

（一）区级培训

1.区级通识培训。以通识培训为主，围绕区域教育发展状况、师德修养、教师基本素养、教师专业发展规划、班主任工作等内容，以专题讲座和分段研修的形式展开，旨在使见习教师对嘉定教育现状和前景有所了解，使见习教师对教师应具备怎样的素养、专业成长的途径有较准确的理解，促使见习教师积极做好参加工作的思想准备，顺利完成从学生到教师的角色转变，较好地完成学校规定的教学任务。

2.网络社群式培训。通过线上线下相结合的形式参与学习，掌握学科教学基本技能，掌握育德、家庭教育指导、信息技术等专业能力，迅速适应并初步胜任教师职业。

3.观摩教学展示活动。观摩区学科名师、优秀见习教师展示课，参与研讨评课，帮助见习教师更快地提升教学水平，提高驾御课堂的能力。

4.教学基本功大赛。为了使见习教师更好地养成良好的规范，加强教学基本功和综合能力，激发爱岗敬业、勤勉治学的热情，整体提升入职教师综合素质和基本专业能力，开展教案设计、模拟课堂教学、教育案例分析、教育智慧呈现、“三笔”字、演讲、信息技术应用7个项目的教学基本功比赛，比赛设基地初赛、区级复赛和决赛。

（二）基地学校培训

培训内容主要围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践/保教经历与一日活动实践、班级工作与育德体验/班级工作与育儿指导、教学研究与专业发展/保教研究与专业发展四个方面18个要点展开，以通识知识集体培训、学科知识观摩研讨、实践能力实岗锻炼、教学能力师徒互听等方式开展培训。

学科指导教师指导见习教师学习学科课程标准、听课、评课、备课、上课、课后反思、作业批改、质量分析等内容。班主任工作指导教师，帮助见习教师学习班集体建设、主题班会、学生谈心、家长会召开等，使见习教师在实践与反思中提高对班主任工作的感悟与能力。

（三）聘任学校培训

聘任学校的培训重点是岗位练兵，实践成长。聘任学校根据职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践/保教经历与一日活动实践、班级工作与育德体验/班级工作与育儿指导、教学研究与专业发展/保教研究与专业发展四个方面18个要点，在基地学校培训的基础上，合理安排见习教师一定的工作量，提供见习教师实战反思和驱动问题的场景式学习的机会。指导教师侧重对见习教师实践过程的观察和指导，促使见习教师在教育教学岗位上，通过真实体验发现问题，逐步掌握教学常规，规范教学行为，在实践中提高教育教学技能。

（四）见习教师自主研修

1. 通过自主阅读教育教学书籍，撰写读书心得；通过对校园文化、教师礼仪、师生关系、学生群体、学校特色等方面的了解，撰写职业生涯体验随笔，不断提升职业感悟和师德素养。

2. 根据自身专业发展需求主动自学有关书籍，撰写读书笔记；做好职业规划，制定个人专业发展计划，不断提升教研能力和专业素养。

七、培训考核

见习教师培训考核由基地学校、聘任学校、教育学院师训部共同完成，考核分数占比分别为3:3:4。

（一）考核形式

过程性积分考核与总结性考核相结合，采取见习教师自评、指导教师考评、学校综合评价、教育学院终评等多种形式。

（二）考核内容

基地学校考核：基地学校按《嘉定区中小学、幼儿园见习教师规范化培训基地学校考核标准》要求对见习教师进行考核，考核内容为职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践/保教经历与一日活动实践、班级工作与育德体验/班级工作与育儿指导、教学研究与专业发展/保教研究与专业发展四个方面。

聘任学校考核：见习教师聘用学校按《嘉定区中小学、幼儿园见习教师规范化培训聘任学校考核标准》要求对见习期教师进行考核，考核内容为职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践/保教经历与一日活动实践、班级工作与育德体验/班级工作与育儿指导、教学研究与专业发展/保教研究与专业发展四个方面。

区级考核：区级考核按专业自觉（出勤情况、培训作业）、专业能力（“我的第一秀”教学基本功参与及得奖情况）、工作实绩（培训小结、区级及以上文章发表和获奖）三个方面。

（三）考核结果

考核等第：师训部汇总三方考核得分，按3:3:4（聘任学校、基地学校、教育学院师训部）计算见习考核总成绩，确定考核等第。90分及以上为优秀，60～89分为合格，60分以下为不合格，优秀率不超过见习教师总数的20%。

区级优秀见习教师：由聘任学校推荐且考核优秀的为评选候选人，通过考核答辩、材料审核等形式评选，人数不超过见习教师总数的10%。

考核合格及以上等级者赋区级学分12分，颁发市教委统一印制的《上海市见习教师规范化培训合格证书》，并作为见习教师资格注册、是否续聘的重要依据之一。考核不合格者将不能转正或取消录用，无法获得教师资格注册。

八、管理保障

为确保见习教师规范化培训的顺利开展，强化过程管理，保证培训质效，做好以下保障：

（一）组织领导

建立见习教师规范化培训领导小组，由区教育局局长担任组长，分管局长、教育学院院长担任副组长，负责规范化培训的统一部署和领导。

（二）组织管理

建立由局组织人事科、教育学院相关部门负责人组成的见习教师规范化培训项目工作小组，负责组织与协调基地学校、聘任学校、教育学院，共同完成规范化培训各阶段的实施、管理与考核工作。

项目工作组办公地点设在区教育学院师训部，负责培训的规划、组织、实施、监督和考核，与基地学校和聘任学校协调沟通，及时调整培训策略，确保每一项措施落实到实处，确保培训取得实效。

（三）过程管理

为确保基地学校的培训质量和效益，由项目工作小组加强对基地学校培训的过程管理。

1. 坚持工作例会制度，定期召开基地学校工作例会，掌握基地培训的实际进度和动态，及时发现问题，商讨对策，进行区级层面的适时调整。

2. 审核基地学校培训计划，论证其培训内容和实施策略的可行性，给出详细的审核意见。

3. 严把指导教师的准入资格，对推出的指导教师进行审核，符合要求者颁发聘任证书。

4. 聘请外区专家组成调研小组，每年10月底对基地学校进行调研，不合格的基地学校将实行退出机制。

5. 数据信息动态调整，按照资源联盟结对的原则，分学期分配见习教师到基地学校实习，对全体见习教师的数据信息及时统计，并根据实际情况做适当的调整。

6. 加强培训过程资料积累，培训结束后及时整理各类资料，总结提炼培训工作中的经验，通过交流展示等活动推广优秀经验。