上海市嘉定区教育局

高素质教师是高质量教育发展的第一资源。围绕区域“镕铸品质教育，打造教育强区”的目标定位，构建融合师德、教学、育人、发展素养的教师全素养成长新生态是回应教育综改的嘉定选择。入职第一年是教师职业生涯的关键起点，见习期教师对教师职业的理念认同、对教学技巧的不断精进、对教学情境的深研细悟对专业发展有深远影响。为进一步提高嘉定区见习教师规范化培训的有效性，更快更好地提升见习教师的教育教学能力和综合素养，加快见习教师成长步伐，根据教育部《新时代基础教育强师计划》、上海市教委《进一步推进上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训工作的意见（试行）》总体要求，结合区教育局、教育学院的总体规划，特制订嘉定区2023学年见习教师规范化培训方案，具体如下：

一、指导思想

以促进教师全素养成长和终身发展为指引，贯彻党的二十大关于教师队伍建设的核心要求，全面落实市、区教育工作会议精神，以强化师德师风建设为重点，以系统提升见习教师面向新时代的岗位胜任力为核心，以课堂教学为抓手，优化培训课程，创新培训形式，完善培训机制，赋能见习教师内生性成长，为构建有品质、有温度、充满创新活力的区域教育体系奠定坚实的师资基础。

二、培训目标

充分发挥本区优质教育资源，帮助见习教师内化师德修养，形成良好的教育教学行为规范，掌握教育教学的基本技能与方法。

（一）加强师德修养，体验教师责任。通过师德培训，提升见习教师职业道德修养，激发专业发展内驱力，树立职业荣誉感和责任感。

（二）锤炼教学基本功，提升教学技能。通过备课、上课等教学五环节基本功培训和在岗实践，提高见习教师有效设计教学、实施教学、课堂观察与实践反思的能力，使见习教师具备将新课标理念与要求全面落实到教育教学之中的能力。

（三）掌握管理方法，学会班级管理。通过教学管理与学生管理应知应会培训，帮助见习教师了解学生心理品质结构、发展特点，提高班级工作的科学性、针对性和实效性，提升见习教师日常教育教学管理能力，解决见习教师在班级管理中遇到的困惑和问题。

（四）乐于教学研究，关注专业发展。通过科研培训，研究教材、学情、教学方法，加强总结和反思，不断提升自身业务能力水平。

三、培训对象

2023学年通过嘉定区教师招聘进入教育系统、无学校教育教学经历的见习期新教师。（包括在编教师及储备教师）

四、培训时间

规范化培训时间为一学年，2023年8月----2024年6月。

五、培训形式

普适学习+基地浸润+岗位实践+自主研修。即采用区级通识培训、基地学校浸润式培训、聘任学校实岗锻炼、见习教师自主研修相结合的方式进行。

（一）区级通识培训

由区教育学院教师培训部统筹安排，各学段牵头校协助开展，针对师德修养、教师礼仪、优秀教师成长路径、班级管理等共性内容实施培训。主要通过暑期集中培训、“每月一讲”、在线课程资源、优秀教师展示活动开展线上线下相结合的培训。

本学年将探索基于项目引领的见习教师个性化培养模式，依托“见习教师‘Qing’心成长项目”，以主题化、系列化、个性化的沙龙活动为见习教师搭建学术交流平台，通过“必修+选修”课程设置，引导见习教师以轻盈心态和专业智慧胜任教师职业。

（二）基地学校浸润式培训

师徒带教是基地学校开展见习教师规范化培训的重要抓手。教育学院根据就近安排和学科优势原则分配见习教师，基地学校为每位见习教师配备一位学科指导教师、一位班级工作指导教师。见习教师原则上每周到基地学校完成12课时的培训，除指导教师带教外，学科组全体教师也应对见习教师开放课堂，形成团队带教模式，为见习教师提供示范与引领。

本学年进一步优化音体美、信息技术、劳技、心理、道法、自然、科学/生命科学等小学科带教工作，依托优秀教师资源和学科教研团队助力见习教师能力提升。

（三）聘任学校实岗锻炼

聘任学校为见习教师配备一位学科指导教师和一位班主任工作指导教师，学科导师和班主任导师可以由一人兼任。全体教师应对见习教师开放课堂，帮助他们拓宽专业视野。

（四）见习教师自主研修

见习教师通过自主阅读专业书籍、撰写读书心得、制定与完善个人发展规划、完成研修作业等形式，深化对教师职业的认识，提升师德素养，养成自主发展的良好习惯。

六、培训内容

（一）区级培训

1.区级通识培训。以通识培训为主，围绕区域教育发展状况、师德修养、教师礼仪、教师专业发展规划、班主任工作等内容，以专题讲座和分段研修的形式展开，旨在使见习教师对嘉定教育现状和前景有所了解，对教师应具备怎样的素养、专业成长的途径有较准确的理解，促使见习教师积极做好参加工作的思想准备，顺利完成从学生到教师的角色转变，较好地完成学校规定的教学任务。

2.网络社群式培训。通过线上线下相结合的形式参与学习，掌握学科教学基本技能，掌握育德、家庭教育指导、信息技术等专业能力，迅速适应并初步胜任教师工作。

3.观摩教学展示活动。观摩区学科名师、优秀见习教师展示课，参与研讨评课，帮助见习教师更快地提升教学水平，提高驾驭课堂的能力。

4.教学基本功大赛。为加强见习教师教学基本功和综合素养，激发爱岗敬业、勤勉治学的热情，拟开展教案设计、模拟课堂教学、教育案例分析、教育智慧呈现、三笔字、演讲、信息技术应用、才艺展示（幼儿园）等项目的“我的第一秀”教学基本功大赛，比赛设基地初赛、区级复赛和决赛。

（二）基地学校培训

培训内容主要围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践/保教经历与一日活动实践、班级工作与育德体验/班级工作与育儿指导、教学研究与专业发展/保教研究与专业发展四个方面18个要点展开。

1.基地学校职责。

1）基地学校必须成立以校长为组长、分管校长为常务副组长的规范化培训领导小组，制订规范化培训工作计划，严格遴选学科和班主任工作指导教师，组建有政教主任、教导主任、负责师训的中层干部、教研组长在内的规范化培训团队。

2）完善指导教师队伍建设。在遴选指导教师时必须关注其本人的专业境界、专业素养和专业能力，以“名师领衔、骨干带教”为原则推荐师德高尚、经验丰富的优秀教师担任见习教师的指导教师。明确指导教师的工作要求。加强对指导教师的培训和管理，进一步明确、细化、规范指导教师的工作内容、要求和方法，凝练带教智慧，并完善对指导教师的绩效评价，确保指导教师真正成为见习教师职初成长的引路人。

本学期各基地可于9月第三周或第四周（9月11日——22日）启动培训。

2.带教导师职责

1）中小学学科指导教师职责。每位导师带教1—2名见习教师，每周8课时，至少4课时线下指导。指导见习教师学习学科课程标准、听课、评课、备课、上课、课后反思、作业批改、质量分析等内容；带领见习教师参加教研组、备课组活动；指导见习教师试教和公开课活动；培养见习教师良好的学习习惯；关心见习教师的职业认同和心理状态。（原则上，学科指导教师不兼任班级工作指导教师）

2）中小学班级工作指导教师职责。每位导师带教3—4名见习教师，学校成立班级工作导师团，设计并实施培训课程。每两周4课时，每学期32—36课时。通过专题培训、班会课观摩等形式，指导见习教师学习班集体建设、主题班会、学生谈心、家长会召开、学生评语撰写等班级管理技能，使见习教师在实践与反思中深化对班级工作的认识，提高班级工作能力。

3）幼儿园学段导师职责。每位导师带教1—2名见习教师，每周12课时，至少8课时线下。学校成立导师团，设计并实施培训课程。围绕师德修养、一日活动实践、班级工作与育儿指导、保教研究与专业发展四个方面提升见习教师专业能力和综合能力。

（三）聘任学校培训

聘任学校的培训重点是岗位练兵，实践成长。聘任学校根据职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践/保教经历与一日活动实践、班级工作与育德体验/班级工作与育儿指导、教学研究与专业发展/保教研究与专业发展四个方面18个要点，在基地学校培训的基础上，合理安排见习教师一定的工作量，为见习教师提供实战反思和驱动问题的场景式学习的机会。指导教师侧重对见习教师实践过程的观察和指导，促使见习教师在教育教学岗位上，通过真实体验发现问题，逐步掌握教学常规，规范教学行为，在实践中提高教育教学技能。

（四）见习教师自主研修

1.通过自主阅读教育教学书籍，撰写读书心得；通过对校园文化、教师礼仪、师生关系、学生群体、学校特色等方面的了解，撰写职业生涯体验随笔，不断提升职业感悟和师德素养。

2.根据自身专业发展需求主动自学有关书籍，撰写读书笔记；做好职业规划，制定个人专业发展计划，不断提升教研能力和专业素养。

七、培训考核

见习教师培训考核由基地学校、聘任学校、教育学院师训部共同完成，考核分数占比分别为3:3:4。

（一）考核形式

过程性积分考核与总结性考核相结合，采取见习教师自评、指导教师考评、学校综合评价、教育学院终评等多种形式。

（二）考核内容

1.基地学校考核和聘任学校考核：基地学校、聘任学校分别按《嘉定区中小学、幼儿园见习教师规范化培训基地学校考核标准》《嘉定区中小学、幼儿园见习教师规范化培训聘任学校考核标准》对见习教师进行考核，考核内容为职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践/保教经历与一日活动实践、班级工作与育德体验/班级工作与育儿指导、教学研究与专业发展/保教研究与专业发展四个方面。

2.区级考核：区级考核包含专业自觉（出勤情况、培训作业及总结）、专业能力（“我的第一秀”教学基本功大赛参与及得奖情况）、工作实绩（区级及以上文章发表和获奖）三个方面。

（三）考核结果

1.市级考核等第：师训部汇总三方考核得分，按3:3:4（聘任学校、基地学校、教育学院师训部）计算见习考核总成绩，确定考核等第。90分及以上为优秀，80—89分为良好，60—79分为合格，60分以下为不合格。优秀率不超过见习教师总数的20%，缺课总课时达72课时（包括公假、事假、病假）或有严重师德失范行为，即为培训不合格，考核不合格者不能取得规范化培训证书。

考核合格及以上等级者赋区级学分12分，颁发市教委统一印制的《上海市见习教师规范化培训合格证书》，并作为见习教师资格注册、是否续聘的重要依据之一。

2.区级优秀见习教师：由聘任学校推荐且考核优秀的为候选人，组建专家评审组综合候选人各项材料进行评选，人数不超过见习教师总数的10%。

八、管理保障

为确保见习教师规范化培训的顺利开展，强化过程管理，保证培训质效，做好以下保障：

（一）组织领导

建立见习教师规范化培训领导小组，由区教育局局长担任组长，分管局长、教育学院分管院长担任副组长，负责规范化培训的统一部署和领导。

（二）组织管理

建立由局组织人事科、教育学院相关部门负责人组成的见习教师规范化培训项目工作小组，组织与协调基地学校、聘任学校、教育学院共同完成规范化培训各阶段的实施、管理与考核工作。

项目工作组办公地点设在区教育学院师训部，负责培训规划、组织、实施、监督和考核，与基地学校和聘任学校协调沟通，及时调整培训策略，确保每一项措施落到实处，确保培训实效。

（三）过程管理

为确保基地学校的培训质量和效益，由项目工作小组加强对基地学校培训的过程管理。

1.审核基地学校培训计划，论证其培训内容和实施策略的可行性，给出详细的审核意见。通过随访调研和指导提升各基地计划落实的有效性。

2.数据信息动态调整，按照资源联盟结对的原则，分学期分配见习教师到基地学校见习，及时统计全体见习教师的数据信息，并根据实际情况做适当的调整。

3.严把指导教师的准入资格，对推出的指导教师进行审核，符合要求者颁发聘任证书。

4.坚持工作例会制度，定期召开基地学校工作例会，掌握基地培训的实际进度和动态，及时发现问题，商讨对策，进行区级层面的适时调整。

5.组建区内外专家调研小组，对基地学校进行抽样调研，不合格的基地学校将实行退出机制。（具体要求参见附件《嘉定区见习教师规范化培训基地学校工作要求》《嘉定区见习教师规范化培训基地学校调研评估标准》）

6.加强培训过程资料积累，培训结束后及时整理各类资料，总结提炼培训工作中的经验，通过交流展示等活动推广优秀经验。

（四）经费保障

1.基地校工作经费：专项经费每年6万元。专家费原则上不超50%，另50%用于购买书籍、资料印刷、规培课程建设等。

2.牵头校工作经费：专项经费每年3万元。用于学段见习教师的培训、研讨等活动。

3.导师带教费：绩效发放，由师训部统计、人事科报备、教育局审批。

1）中小学学科导师：每月/每人带教费300元，10个月计算，原则上学员不超2人，第3人及以上带教费折半。

2）中小学班级工作导师：每月/每人带教费100元，以10个月计算，原则上学员不超4人。

3）幼儿园导师：每月/每人带教费300元，10个月计算，原则上学员不超2人。

4）基地校项目负责人：每人每年2000元。

4.绩效奖励：奖励基金每年10万。根据基地调研情况、见习教师大赛等情况予以奖励。发放对象为区、校见习教师规范化培训分管领导、项目负责人、获奖学员导师。

附件1：2023学年嘉定区见习教师规范化培训 基地建设专题培训安排表

附件2：2023学年嘉定区见习教师规范化培训安排表（区级通识培训）

嘉定区教育学院

    2023年9月

 附件1：2023学年嘉定区见习教师规范化培训 基地建设专题培训安排表

附件2：2023学年嘉定区见习教师规范化培训安排表（区级通识培训）