上海市嘉定区教育局

2014年12月22日至23日，由区政府教育督导室督学、区教师进修学院教研员和3位专家组成的督导团，通过深入课堂听课，召开学生座谈会，进行教师、家长和社区代表问卷调查、访谈学校领导和教师、查阅资料等形式，对嘉定区金鹤中学进行了教育综合督导。现将督导评价情况报告如下：

金鹤中学创办于2009年，是一所公建配套的乡镇公办初级中学。占地面积2.2万平方米，建筑面积1.7万平方米。

学校现有4个年级32个教学班，1126名学生，其中进城务工人员随迁子女942人，占比83.7%。在编教工104人，专任教师100人中，本科及以上学历达100%；研究生占16%；“80后”教师占81%；高级教师占10%；区、镇、校骨干教师占22%；区名师工作室成员占6%，总体结构比较合理。

学校确立了“为每个孩子的发展奠基，让每个孩子健康成长”的办学理念，培养学生“四个学会”（学会做人、学会学习、学会服务、学会创新）的育人目标，以及“打造一支快乐健康向上的师生团队”的共同愿景。逐渐形成了“崇善、博学”的校训，“团结进取、快乐成长”的校风，“严谨务实、育德为先”的教风和“勤奋好学、求真务实”的学风。

一、主要工作和成效

（一）注重民主管理，加强和谐校园建设

学校注重民主管理，发挥教职工在学校管理中的民主参与作用，形成了民主、开放的管理机制。工作中以人为本，以师生发展为重，注重创设人文环境，凸显人文关爱，注重教师的专业成长，关爱教师的身心健康，引导教师的团队合作，不断激励教师的成长欲望，极大地促进了青年教师的成长和发展。学校人际和谐，凝聚力强，教师有较强的归宿感与成就感。

学校非常重视绩效工资的实施，坚持“按劳分配、优绩优酬、公开、公平、公正，科学合理”的原则，教代会审议通过并实施《金鹤中学绩效考核方案》，绩效向一线教师倾斜，向绩效优异的教师倾斜。学校完善教师绩效考核工作，改进考核评价机制，详细规定了全体教职员工的岗位职责和绩效考核要求采用个人评价与团队评价相结合的评价方式，鼓励团队合作。绩效工资实施平稳有序。

在校园文化建设中，学校根据生源情况复杂的现状，推出多项“清洁文明校园”的举措。以课间文明休息细则历练学生课间文明休息行为，以校园内不设垃圾箱强化学生讲卫生重健康的意识，以“打招呼三步曲”的礼貌素养讲究文明礼仪等一系列管理举措，培育文明校风。学校还注重培养学生的良好阅读习惯，独辟蹊径利用长廊开设了阳光书屋、流动图书站，形成富有特色的长廊文化和良好的阅读氛围。

学校已形成比较完善的安全管理网络和防范体系，制定了《安全防范管理机制》、《安全文明岗位工作细则》。针对安全文明校园的要求，学校制定并明确了各个不同岗位的安全职责，并与各部门、各岗位人员签订《安全工作责任书》，责任到人。学校以主题活动为抓手，通过学校宣传栏、专题讲座、实地演练等多种形式和渠道，加强对师生安全知识教育，提高全员防范技能。

学校办学五年来，教育教学质量逐年提升，中考成绩名列公办学校前茅，学校各类获奖有数百项之多，学生综合素质得到很大提升。三年来，金鹤中学先后获嘉定区文明单位、嘉定区办学先进单位等多个荣誉称号，办学成效显著，得到了学生、家长和社会各界的一致好评。

（二）规范课程实施，推进课堂教学改革

学校以“为每个孩子的发展奠基，让每个孩子健康成长”的理念，严格执行上海市课程计划，落实“三课、两操、两活动”，开齐开足各类课程。合理设置三类课程，通过基础性课程建设中侧重教学方式的优化、拓展型课程中侧重教学内容的优化、探究型课程建设中侧重学习方式的优化，有序推进学校课程建设和课程实施。目前，学校已初步形成了的八大门类共计26门校本课程中，其中《蛋壳工艺》、《民韵沪剧》、《少年跆拳道》等在区各类课程评选中名列前茅。

学校积极推行绿色指标评价体系，积极探索基于校情实际的课堂教学模式，以推进区课堂转型实验子项目为抓手，强化集体备课、抓实教研活动，凝聚集体智慧，充分发挥团队的力量。教师们积极向上、乐于奉献、积极探索课堂转型。经过几年的实施和积累，学校逐步形成了“一三六大学堂”：一种理念（为了每个孩子的终身发展）引领课堂转型；以三个目标（学生乐学、会学、能学）打造品质课堂； “六个环节（教师导学、自研自学、合作学习、质疑探究、当堂评价、总结提炼）打造高效课堂。学校依托各种优质资源，通过各种教研形式，将教师教学中遇到的各类问题进行诊断、逐一解决，有效提升了教师的教学能力。本次督导共听课50节，优课20节占比40%，良课30节占比60%,优良率达100%。

学校通过选拔了一批科研意识强、科研能力优的老师组成第一届“科研中心组”和“科研领导小组”双驱动模式，加快学校科研教学工作的转型和升级。学校以课题研究为平台，引导教师把教育教学中的问题转化为研究课题，帮助教师牢固树立“以教立研，以研促教”的理念，引领师生全面发展。开办五年来，学校先后有四个课题立项为区级重点或规划课题。其中《初中生服务意识和服务能力的培养》课题研究成果获得嘉定区第七届科研成果“二等奖”，由此项课题延伸研究而生成的《初中生志愿者精神培养途径的探索与研究》课题，2014年被批准立项为上海市级科研课题。三年来，学校还有26个校级小课题立项或结题，有70余篇文章在各级各类刊物上发表或在区级及以上评比中获奖。

（三）加强师德建设，搭建教师成长平台

办学五年来，学校以人文管理模式打造教师团队，增强教师归属感，以制度管理规范办学行为，以民主管理促进和谐发展，以专业引领促进教师队伍的成长。

学校把加强师风师德建设作为重点，先后制定了《金鹤中学教师师德规范条例》、《金鹤中学师德考核细则实施方案》，加以落实，使师风师德建设走上制度化轨道。学校围绕“今天我们如何做教师”、“如何构建和谐师生关系”等主题，开展专题讲座和师德论坛活动，不断提升教师职业素养。学校还通过评选表彰“学生心目中的好老师”，推出爱生敬业的师德标兵，使大家学有榜样，形成了良好的教育教学氛围。

学校根据“80后”教师居多的特点，以人文关怀带动教师潜能释放，以“助跑80后”项目作为学校“品质教育”主题项目，主要领导把青年教师当作自己的子女，关心他们的生活、工作和学习，用撰写月记的形式，让见习教师与学校领导进行心灵对话，引导青年教师健康成长。学校正确处理好干群关系，强化民主意识，形成民主、开放的良好氛围。人际关系上淡化挑剔，强化欣赏；在工作上倡导合作中竞争，淡化个人竞争。

学校还为青年教师搭建成长平台，引领专业发展。通过对招聘的新毕业生进行“岗前浸润”式培训，学校成立见习教师培养导师团，做好“传、帮、带”，让他们尽快进入角色。2013年以来，学校与委托管理方长宁区复旦初级中学的老教师开展了“拜师结对”活动，建立了两校合作学习共同体，以推进不同教龄青年教师的分层推进带教项目。为帮助初次任教毕业班的年轻教师，学校聘请区教研员作为他们的辅导老师，带教成效明显。学校还设置校内岗位挂职锻炼，增长教师的才干。鼓励教师积极参加各级各类竞赛活动，展示教育教学才华。

学校不断完善考评机制，形成公平、科学的绩效评价体系，提升了教师工作的主动性和积极性。人性化的管理和温馨和谐的工作环境，增强了教师以校为家的归属感，激发了工作的积极性，近年来，学校有20多名教师在市、区级教育教学竞赛中获等第奖，6名老师被评为镇级骨干教师，6名老师成为区名师工作室成员。

（四）倡导自主管理，确保家校育人合力

学校坚持“以人为本”的育人理念，以“阳光乐园”项目为载体，以“自主型”的管理模式建立、健全各项德育工作制度。学校以学生一日常规为抓手，重细节抓落实，把“主动问候、不乱扔垃圾、课间文明休息”等作为行规教育的基本内容。通过“不设垃圾箱”、“学会打招呼”两项行规教育，逐步培养学生文明、自律、自主的意识和精神。学校遵循“自己的活动自己搞、自己的事情自己管、自己的伙伴自己帮、自己的进步自己争”的“四自”理念，从学生干部到普通学生，都能积极参加学生自主管理。学校倡导干部培养自主化、值勤监督自主化、谋事议事自主化的“三化”举措，鼓励学生在各类主题活动中自主策划、自主实施。

学校坚持利用每周二中午时段，组织学生开展“快乐活动时”系列活动，通过文艺大擂台、体育大擂台、英语大擂台的形式，展示学生风采提升学生综合素质。2013年，学校实施以“阳光微笑”、“阳光学习”、“阳光活动”、“阳光议事”、“阳光梦想”为主要内容的“阳光乐园”德育品牌项目，为学生搭建多样的发展平台。

学校积极构建学校、家庭、社区“三结合”的育人网络，发挥家长参与学校教育管理的积极性，体现民主办学开放办学。开展班主任家访、领导走访等活动，进行家庭教育指导工作，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。同时，学校还依托“社区-学校”共建机制，通过组织开展阳光志愿者进社区、召开学生、家长讲座等，密切学校、家庭、社区三者关系。

（五）打造活力校园，形成项目带动特色

学校重视发展学校体育特色项目和班级特色项目，把“呼啦圈”运动作为普及与提高的特色项目。学校创编呼啦圈操、开发呼啦圈教材、把呼啦圈运动纳入大课间活动，融入班级文化中。在呼啦圈特色项目有效实施的基础上，组建一支具有示范效应的校呼啦圈运动队，激发学生兴趣，打造学校特色项目。

学校集中开展足球、跆拳道等重点项目，组建学校足球队和跆拳道运动队，给予人力、物力和财力支持。校足球队在2013年荣获嘉定区第二届青少年运动会足球比赛冠军，在2014年的在上海市第十五届市运动会上，跆拳道选手成绩显著，勇夺比赛金牌。

学校注重科技活动的创新发展。在2013环球自然日活动上，学校累计成绩为全球总决赛三等奖，也是嘉定区唯一一家进入全球总决赛的单位，DI创新思维大赛获得全市第四名。每年举办校园艺术与科技节，营造校园科技教育氛围。

二、存在问题与建议

（一）进一步做好学校发展的整体规划，深化学校管理。从学校发展看，第一个五年发展期取得了令人欣喜的成绩。建议在良好开端的基础上进一步规划学校蓝图，结合学校实际，提炼、诠释学校办学理念，加强顶层设计，将校训“崇尚、博学”进一步落实在教育教学中，作为学校教育的魂灵，逐步形成明确的办学目标、培养目标等，并逐步深化学校的管理，使学校在十三五期间在原有基础上进一步创新发展。

（二）进一步关注青年教师的成长进程，加强青年教师队伍建设。学校教师主体是青年，青年教师为学校初创阶段的奠基做出了很大贡献。随着学校规模的不断扩大，将会有更多青年教师入校工作。青年教师工作热情高，但随着学校的深入发展，青年教师必然会遭遇人生的转折期和事业瓶颈期。建议学校提早策划，帮助青年教师进行职业人生规划，保持良好的职业发展势头，形成合理的教师梯队，为学校办学跃上新台阶做好铺垫。

（三）进一步加强学校课程建设，促进学校特色的创建。建校以来，学校在各领域逐步规划和实施了一些特色项目，丰富了办学内涵，累积了学校底蕴。但毕竟是新办学校，学校现有特色项目建设还显得比较零散，支撑项目发展的校本课程建设也显得较为薄弱。建议学校结合教育综合改革提早谋划，进行前瞻性的整体设计，通过项目设计与实施带动学校课程体系整合与形成，逐步创建学校办学特色。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

二○一五年二月二十七日