上海市嘉定区教育局

为贯彻落实国务院、上海市《教育督导条例》精神，根据《嘉定区关于开展2021学年第一学期教育综合督导的通知》要求，由外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成的督导组，于2021年11月17日对华东师范大学附属双语幼儿园开展教育综合督导。督导组研读了该园的自评报告，听取了园长的工作汇报，查阅了近三年相关资料，查看了园舍园貌，观摩了保教活动及卫生保健工作全过程，并与园长、中层干部、部分教工、社区代表进行了座谈及个别访谈，对幼儿园62名教师、23名幼儿家长（随机抽样）及7名社区代表进行了问卷调查。

一、基本情况

华东师范大学附属双语幼儿园创办于2015年9月，目前共有18个班级，其中托班2个，小班5个，中班5个，大班6个，幼儿357人。教职员工76名，其中专任教师44名。24名中国籍教师中本科学历19名，占79%，研究生5名，占21%；中级教师园级骨干6名，占25%，镇级骨干3名，占12.5%，均持有教师资格证，但部分非学前教育专业的教师未持有学前教育上岗证。保育员20名，其中初级16名，占80%，中级1名，占5%，初级1名，占5%，未评级2名，占10%。营养员4名，其中厨师3名，初级点心师1名。园所规模和人员配置基本符合相关规定。

幼儿园占地面积7408平方米，建筑面积5830平方米，户外活动面积3200平方米，班级活动面积3132平方米，各类生均面积指标均符合相关要求。幼儿园户外场地质地多样，有较宽敞的活动空间，运动器械的配置能兼顾多功能与单一功能的有机组合。园内配备一个多功能室和三个专用活动室，图书室配置的图书数量总数比较充足，专用活动室有较高的使用率。各年龄班能根据主题进程、区域功能与幼儿年龄特点配置和更新各类玩具材料，各类设施设备均符合相关标准。

幼儿园办园成效初步呈现，幼儿生源始终保持稳定，自办园以来，相继被评为上海市优质特色民办园，并连续三年荣获嘉定区教育系统办学先进单位。

二、主要工作与成效

（一）加强园务治理，促进园所健康发展

幼儿园作为华东师范大学附属双语学校（以下简称为总校）的有机组成部分，三年规划（2018.9—2021.6）确立了PYP课程核心理念，明确了开展探究性活动，培养“着眼当下，面向未来的国际小公民”的目标，结合上海市学前教育二期课改精神，积极探索PYP课程的本土化实施，符合总校培养“着眼当下，面向未来的国际小公民”的办学初衷，问卷显示家长和社区代表对办园理念的认可度较高。

幼儿园建立了部分规章制度和岗位职责。家委会工作有章程、计划和总结，组建了校级、园级、班级三级家委会，家委会成员通过竞聘上岗，更好地发挥家委会成员的积极性。活动较为丰富，除了常规系列活动外，还有比较有创意的幼儿参与家委会活动，活动通过家长做小朋友，幼儿做老师来引导家长体验幼儿园活动，进一步增进亲子感情及家园联系和沟通，有助于提高家庭教育的指导性，为幼儿发展助力，为幼儿园办园特色打造出谋划策，贡献力量。

幼儿园成立安全工作领导小组，能不断完善安全管理制度。签订不同岗位的安全责任协议书，能做到责任到人；充分利用校园周边资源，排摸安全隐患，维护校园周边安全。各岗位责任人能定期进行安全常规检查并注意资料积累。加强校车管理，开展安全消防教育和各类安全消防演练活动等。三年内，幼儿园未发生安全责任事故。

（二）强化师德师风，塑造教师良好形象

幼儿园现有党员6名，与总校建立了联合党支部。幼儿园能意识到党组织在推进园所发展中的政治保障作用，初步建立了党组织参与决策和监督机制，通过董事会决策把党组织建设有关内容纳入幼儿园章程中，能支持党员参与支部组织的相关活动,依法保障党组织在幼儿园工作中的地位与作用。

幼儿园能重视教师队伍建设，与每位教职工签订职业道德行为承诺书，能结合教研主题组织教师定期开展相关课程培训，能积极参与区级层面的培训，如教师暑期培训、新雁课程群项目培训等。

(三)规范保教实施，凸显“未来公民”重心

幼儿园在“着眼当下，面向未来的国际小公民”的培养目标指引下，尝试建立较完整的园本教学体系，探索和实现PYP课程的本土化。能致力创设宽松平等的心理环境，师生关系亲近，教师尊重与信任幼儿。幼儿情绪愉悦，气质自信，表达流畅，兴趣广泛，乐意参与各项活动。幼儿在园开展的活动类型较为广泛，课程架构具备多元视角；注重引导幼儿在生活中学习，给予儿童与同伴小组结伴进行探索的机会；教师教态亲切，尊重幼儿生成，师生互动较为自然。课程方案理念前瞻，架构合理，凸显对未来公民培养的视野和关怀。

本次区内教研员共现场观摩集体教学活动15个，其中优课2个，占13.3%；良课10个，占66.7%。优良率为80%。

（四）注重课题引领，助推教师专业发展

幼儿园重视科研队伍建设，制定了《华师双语幼儿园科研管理制度》，有定期的科研组培训活动，有计划、有记录、有成效。能坚持课题研究与课程建设相结合，用课题来引领PYP课程本土化实施。《核心素养视野下幼儿园超学科探究课程构建：PYP的本土化实践》被立项为嘉定区重点课题，围绕区级课题，立项校级课题3项。参与了区级“大中小德育一体化”建设项目，并立项课题《中华传统文化课程校本化实施研究》，形成了中国传统文化校本课程《在华师双语玩转二十四节气和传统节日》和《美丽世界——幼儿主题诗歌》，提高了教师开展教育科学研究和教育教学能力。

（五）加强保健工作，护航幼儿健康成长

幼儿园通过邮件、钉钉、微信公众号和智慧校园等形式，向家长、幼儿、教职员工开展安全、防病、营养、五官和心理保健等健康宣教活动，幼儿的健康档案齐全，正确。体检发现的异常情况都能落实随访管理，龋齿矫治率100%，能针对家长关注的健康热点，开展《营养不良儿童矫治的实践研究》课题研究，以促进幼儿的正常生长发育和健康。三大员培训有计划有实效，各类消毒记录全面、规范。能根据幼儿年龄特点及特殊需求制定科学合理的食谱，能够定期开展营养员操作规范等业务学习和研讨活动，为幼儿健康成长保驾护航。

三、主要问题与建议

（一）进一步完善理念系统，明确路径，体现可操作性

“十四五”规划框架内容宽泛，对“十四五”期间幼儿园发展的思路和路径思考不够；章程要素不全，其中的办园理念与五年发展规划中的表述不一致。

建议：一是认真修订章程。对幼儿园办园理念、办园目标、幼儿培养目标、教师发展目标等作重新梳理，且在不同文本中表述一致。章程要凸显幼儿园这一学段的特点，凸显办园特色，体现个性化。二是认真修订五年发展规划。对前一轮的发展规划认真总结，罗列出已达成和未达成内容，找准目前的短板和困难，为“十四五”规划制订确定靶心。规划修订做到四个性：更加注重针对性，体现作为幼儿园和作为华师双语学校有机组成部分的双重特点；更加注重完整性，关键要素需齐全；更加注重适切性，目标定位切合实际；更加注重可操作性，明确阶段目标分解与对应举措的实施路径。 

（二）进一步加强队伍建设，强德提能，体现建设成效

教师园本培训缺乏针对性和系统性，过程性资料积累欠完整；对教职工的师德教育需进一步重视；缺少教师培训制度保障和监督评价机制；保育员队伍不够稳定。

建议：一是基于不同群体教师的需要与课程实践问题开展系统性和长效性的园本专业培训，注重资料的过程性积累。二是加大对全园教职工师德教育的力度，形成师德教育制度，由制度来规范和保障师德教育有计划、有主题、有活动，并建立教职工诚信档案，将师德教育纳入教职工评优评先、工作考核、绩效评定中，充分发挥师德教育长效监督作用。三是完善教师教育培训和监督评价考核机制，形成教职工工作质量的常态化考核，使教师绩效考核的数据具有说服力，激发教师内驱力，助推队伍建设显成效。四是注重保育员队伍的稳定和发展，增强保教融合的意识，深入开展保教融合的实践。

（三）进一步深化教科研探索，立足实际，体现教研相长

园本教研有效性欠缺；科研力量稍显薄弱，课题研究过程管理有待加强。

建议：一是根据幼儿园实际问题、教师实际需求科学制定教研计划。关注教研活动的组织针对教学活动的实际，激发教师间的经验共享、理念碰撞，凸显研究的过程性。发挥教研组长的作用，在教研活动中体现经验提升，在组内体现理念引领。二是完善科研管理制度，设立科研组长，加强科研中心组建设。发挥科研组长作用，组织科研活动、课题研究及管理，保障科研工作的顺利进行；推荐中心组成员参加区级以上教师平台培训，发挥科研骨干教师辐射、引领作用，带动科研团队成长。同时，加强课题研究过程性资料的积累和梳理，规范管理科研资料。加强区域间的共享和交流，形成区域科研发展共同体，通过课题研究和资源共享切实提高幼儿园科研水平和办学质量。

（四）进一步聚焦后勤保障，夯实基础，体现精细管理

保育员对日常操作和相关知识掌握熟练度欠缺；工具标识、消毒记录等欠规范；体弱儿管理的科学性需关注。

建议：一是加强保育员应知应会培训，熟练掌握幼儿日常护理等常规保育要求，全面掌握传染病防控、意外伤害等知识，增强生活护理能力，不断提升保育员服务质量和业务水平。二是加强细节上的精细管理，做到各场所、物品标识清晰，归类摆放，专物专用。如营养室物品和专用毛巾标识要分清、调味车要充分使用、验菜区与捡菜区设置要重新合理划分、米秤和食品验收磅秤要分开等。三是深入研究对体弱儿管理策略，通过医教结合、家园配合等途径，在运动、餐点、午睡中落实干预措施，体现管理成效。

    上海市嘉定区人民政府教育督导委员会办公室

                      2022年 1月