上海市嘉定区教育局

为贯彻落实国务院、上海市《教育督导条例》精神，根据《嘉定区关于开展2021学年第二学期教育综合督导的通知》要求，由外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成的督导组，于2021年10月26日对米儿谷紫藤幼儿园（上海）有限公司开展教育综合督导。督导组认真研读园自评报告、听取园长汇报、查阅相关资料；仔细查看校园环境创设、保教半日活动及卫生保健工作全过程，并与中层及以上干部、教工代表、家长代表、社区代表进行了访谈，对幼儿园13名教师、17名幼儿家长（随机抽样）及6名社区代表进行了问卷调查。

一、基本情况

米儿谷紫藤幼儿园（上海）有限公司于2019年9月开园，是一所民办二级幼儿园。现有6个班级，其中，小班2个、中班2个、大班1个、托班1个，幼儿81人。教职工39人，其中教师14人，本科率为57%；高级教师1人，一级教师2人。三大员9人，其中，保健员1人，保育员6人，营养员2人，各岗位人员资质均符合相关规定。

幼儿园占地面积2900平方米，建筑面积2150平方米，户外活动面积800平方米，绿化面积200平方米，均达到相关标准。幼儿园秉承“让每一个孩子自然生长”的办园理念，为2-6岁儿童创设“家”一样温馨宽松的成长环境，开辟了运动场地、玩沙玩水池、草地区域，创设了建构室、图书室、美术创意室、烘焙室等共4个专用活动室，为幼儿在园生活、运动、游戏和学习提供了空间和环境支持。幼儿园配备多媒体设备，做到全园网络全覆盖，支撑园所管理、保教实施、卫生保健与家园社区的信息化应用。2021年获上海市依法治校标准校。

二、主要工作与成效

（一）“觅趣共享”，依法管理较规范

幼儿园重视规划引领，依据嘉定教育综合改革要求和本园师生发展需求，制定了较全面、详细的五年发展规划，年度目标体现递进性和可达成性，能有序分解为年度目标及阶段实施，有达成度分析。园务管理追求依法、规范和民主。以行政、教学、后勤为三大支点，构建管理网络链，实行层级管理制度，落实责任部门和责任人。结合园所实际情况，在管理机制、队伍建设、课程实施、家庭社区等方面搭建了管理框架，运用“废改立”程序，不断完善和调整各项规章制度，汇编管理手册，力求规范化、科学化、人本化。通过园领导巡视、检查、例会等管理流程，做到工作细化、具体，提高了各条线的管理效能。

注重发挥党员模范和党小组战斗堡垒作用，积极开展多种形式的党员教育，着力营造“童心悦觅，趣味生活”园所氛围，为幼儿园可持续性发展提供重要保证。

（二）“童心悦觅”，保教工作较有序

关注课程方案设计，围绕“童心悦觅，趣味生活”课程理念，制定了园本课程实施制度和园本课程方案，有园本课程总目标和课程结构图，有选择性课程和共同性课程。实施方案能反映幼儿园课程管理、实施、研究与分层监控机制。

一日活动作息较合理，课程设置较均衡。以“觅趣”课程推进为手段，从“觅”“趣”“趣味生活”三方面对幼儿进行培养，根据幼儿年龄特点，结合园所条件安排活动时段和活动内容，充分利用室内外资源开展活动，有目的有计划地为幼儿提供多样的活动体验，师幼关系融洽，三位一体和谐。

班级环境重视与日常生活、主题经验相结合，生活环境标识清晰，注重幼儿生活习惯的培养与教育。关注游戏环境资源的利用，挖掘室内空间、结合户外资源开展各类游戏，游戏过程中幼儿自主、愉悦。学习活动内容的选择符合幼儿年龄特点，材料准备较充分，环节设计清晰，采用体验、操作等方式开展，营造宽松、和谐的活动氛围，提供幼儿互动与相互学习的机会。个别化学习内容结合主题活动核心经验提供较为丰富的区域内容，幼儿自主选择活动内容，有过程性学习的痕迹。

本次区内教研员共现场观摩集体教学活动8个，其中优课1个，良课7个，优良率为100%。

（三）队伍建设，立足内涵有发展

开展师德师风教育。定期组织教职工开展系列师德教育活动，学习《新一轮师德建设计划的学习与研讨》《怎样做一名四有好教师》，每月组织“发现身边的美——闪亮分享”等主题活动，通过人生观和价值观为中心的理想信念教育、教书育人和为人师表的人格教育、爱岗敬业和无私奉献的情感教育等，引导教师树立“教书育人，为人师表”的教育信念，全面提升教师的师德修养和育德能力。建立教职工诚信档案，将师德表现列为教师业绩考核、职称评聘、评优评先奖励的首要条件。园内师德师风文化比较凸现，无师德违规等信访事件。

开展教师培训活动。引入专家，指导、带教园所个别化学习的研究。集中开展专题实践活动培训，培训内容注重对生活课程及幼儿行为习惯的调研与研讨。充分利用线上线下的互动评价，采用设问质疑式的互动、游戏式的互动等，激发教师参与培训的积极性与主动性。同时，重视教科研结合，聚焦学前教育课程，确立“育人视角下混龄运动”“幼儿艺术活动分享”“区角活动材料投放与利用”等园级课题研究，课题撰写较规范，开题实施方案较具体。

（四）卫生保健，安全健康有保障

重视健康管理及健康宣教。师生健康检查工作符合要求，体检率100%。幼儿体检卡齐全，对体检中发现的异常情况，能及时落实跟踪随访。血、尿异常落实随访矫治率100%。肥胖儿童、营养不良儿童有管理管理，均建立花名册。能对幼儿、家长、教职工开展不同形式的健康教育宣传，通过钉钉、微信公众号、等形式，宣传安全防病，幼儿营养，五官保健等知识。

重视安全防范及教育。安全工作有计划，针对不同岗位签订了安全责任书。能依据上位各类防范机制要求，做好园内、周边综合治理工作，不断完善各项安全管理制度和应急预案。定期对教职工进行安全、法治、急救技能、应急预案的培训，定期开展消防、防震、防控、防暴等应急演练，并跟进开展各类演练的评估工作。尤其是新冠肺炎疫情防控措施及消毒工作、应急处置预防和处理流程不断细化，体现了安全工作过程性跟踪的实效。

重视规范操作及检查。保健人员晨检操作规范，物品齐全，严格培养幼儿来园洗手七步法。两大员应知应会掌握较熟练，保育员消毒桌面操作规范，传染病防控等知识回答较为正确全面。食堂人员严格执行食品验收制度，操作规范，做到生熟分开。师生伙食严格区分，幼儿食谱制定合理，色、香、味、形俱全。每月进行营养摄入量分析。每月按时召开膳委会会议，向家长公布营养分析和膳费使用情况，膳费盈亏控制在2%以内。明厨亮灶100%全覆盖。园领导和保健教师坚持每周有侧重的对三大员工作进行检查，保健教师能对两大员常规操作及预防性消毒工作进行指导，定期开展两大员传染病防控、消毒隔离等知识的培训。各场所和物品消毒记录齐全、规范，消毒液配置方法正确，浓度测试符合要求。发生传染病后，能够严格按照正确流程开展消毒隔离工作，有传染病专用消毒间，疫情防控物资按要求配备齐全。

（五）家长工作，合作共育有举措

幼儿园重视家教社区工作，家教制度完善，家教指导有序，家园互动紧密，社区联动双向，在家教共育上有针对性的研究。依托园、年级、班级三级家委会，充分发挥其参与幼儿园管理的职能，建立二级管理机制和分层管理网络，即实行园--组--班“三位一体”联动，形成各级家委会积极参与幼儿园管理的制度体系，如由家长自由组合与配对成立艺术创意组、信息资源组、教育教学组与后勤保障组四个组，家长进校园，通过蹲点观摩，全方位进入课堂，了解课程内容，对幼儿园管理、保教工作等起到监督、促进作用。家委会共同参与、监督幼儿园民主管理及重大事项的决策，园方积极采纳家长的合理建议，完善幼儿园各项管理工作。

幼儿园挖掘园内外教育资源，将亲子活动与园基础课程相结合，开展“银翔湖户外探索”“亲子运动会”“米儿谷Book Fair”等活动。将社区资源与特色课程融合，让社区资源成为幼儿的第二课堂。同时，运用“掌心宝贝和孩子通平台”等现代信息技术手段，将园所活动、特色创建、滋养保健等信息发送至家长，让家长清晰了解教师日常工作情况以及孩子的成长点滴。

三、主要问题与建议

（一）进一步梳理课程实施方案，确保办园目标有效落实

课程理念不够清晰，课程总目标、课程结构图、计划、总结等元素间的关联与匹配性不强；选择性课程的定位与评价机制尚不完整。

建议：一是进一步架构课程实施方案。结合幼儿园实际，深度解读规划，深化办园理念，对课程理念、目标与结构之间的关联进行梳理调整，思考办园理念与课程间的内在关系，将理念、文化、课程三者统整到一个体系中，体现一脉相承的关系。让理念与文化更清晰地体现在育人目标和课程建设中，使课程更好地成为文化形成的载体。同时，要关注园所规划、课程实施方案、各类计划和总结的匹配度。二是处理好共同性和选择性课程的关系。进一步明确实施的路径和方法，使课程方案更具针对性和操作性，同时，建立健全多方评价机制，力争在各阶段体现自我反思、调整和改进的策略机制，进一步提高阶段目标的达成度，确保课程理念在实施中有效落地。

（二）进一步加强课程领导，确保保教质量不断提高

幼儿园课程实施质量监控的计划性、专业性有待提高；园所青年教师逐年增多，缺乏教学实践经验。

建议：一是监控应更多落到保教与儿童发展的关系上。监控内容要体现计划性、全面性与针对性，立足园所薄弱环节展开监控，如，两小时运动时间的保证、运动的内容及玩法、教师对儿童的指导、自主游戏中环境及高低结构材料的创设与提供、活动与儿童经验的连接性、集体活动环节的设计、个体持续跟踪的个案记录等。体现监控在帮助教师建立儿童发展意识、引导教师学会观察分析、丰富教师师幼互动的策略等方面的价值和作用，助推教师将教育理念渗透到一日活动中，更好地落实到各类保教活动的设计与组织中。同时，加大课程实施考评力度，完善质量评价机制。各条线过程管理中加强目标分解意识，注重计划实施措施的有效性研究，定期反思评估。二是加强各层面梯队的专业培养。重视专业发展的分析与评估，完善骨干教师的评选机制，培养一定数量的区级潜力教师以及镇、园级骨干教师，并加强部分青年教师启用担任中层干部后的培养力度。通过“四抓”，抓重点，重点抓成长；抓过程，过程抓变化；抓改进，改进抓方式；抓考核，考核抓激励，让成长可视化、激励个性化，逐步形成结构合理的教师梯队。同时，建立“一人一档”教职工诚信档案，实施动态管理，促进教师队伍的迅速发展和提升。

（三）进一步加强后勤管理研究，确保工作稳步推进

幼儿园健康管理稍薄弱；课题研究实效性有待加强；保健资料归档欠规范。

建议：一是加强健康管理。重视对幼儿体检报表的数据汇总与分析，如全面开展五官保健工作，对检查率、异常率、随访率、好转率、跟踪反馈等信息及数据均要做好统计及分析。要有针对性地开展体弱儿童管理，制定体弱儿童矫治计划，对符合要求的幼儿建立个案记录和跟踪管理记录，定期随访。规范行为发育异常幼儿、过敏幼儿的在园管理工作。同时，要加强幼儿常见病预防的家园共育宣传。加强幼儿、教职工在园所发生传染病后的健康宣教。二是加强课题研究。对正在开展的卫生保健课题《幼儿情绪障碍早期干预与研究》，要及时进行总结，对实施过程中发现的问题要有梳理与调整措施。三是，加强对各项保健资料的梳理和规范管理。要提升保健资料归档的专业技能及水平，可采取区域内公办园拜师结对等方式加以学习。

（四）进一步重视资金收支管理，确保可持续发展

办园来，由于疫情等因素造成严重亏损，财务报表中收入与支出比例严重不平衡。

建议：重视幼儿园资金收支管理，加强每年度的预算和决算，挖掘多方力量，提供稳定的经费与强有力的保障，从而确保教育教学改革研究、幼儿学习生活环境创设等幼儿优先发展理念的落实。

上海市嘉定区人民政府教育督导委员会办公室

2022年1月