上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和《嘉定区关于开展2022学年第一学期学校发展性督导的通知》要求，2022年11月10日，嘉定区人民政府教育督导室组织外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成督导组，通过听取园长汇报、查看园舍园貌、观摩保教活动及卫生保健工作、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对上海育英幼儿园开展发展性督导。

一、基本情况

上海育英幼儿园由上海荣创实业发展有限公司创办于2006年8月，园所环境优美，设备设施齐全，是一所全日制民办二级园。幼儿园占地面积16000平方米，建筑面积6859平方米，户外活动场地4800平方米，绿化6000平方米。目前，有17个班，其中5个混龄班、11个常规班、1个托班，幼儿414名。教职工有74名，其中教师39名，教师100%持证上岗。本科学历教师31名，占79.5%。两大员24名，中、高级7名，中高级占比29%。幼儿园工作人员配置，师生比均符合市配备标准。

近三年，幼儿园投入636.05万元用于园舍、活动场地建设与硬件设施添置，调整运动场地、完善运动器械、创设游戏场景，为师生创设了“安全、舒适、优质”的育人环境。幼儿园先后获得“上海市红十字会先进集体”“上海生态文化学校”“上海市民办优秀教研组优胜奖”“上海市民办优质园”“嘉定区教育系统先进单位”“嘉定区收费诚信示范单位”“嘉定区绿色校园”“嘉定区家长委员会工作先进集体”等荣誉称号。

二、主要工作与成效

（一）规范园所管理，引导科学发展

幼儿园秉持“爱与尊重、阅育润质”的办园理念，体现学前教育价值观，符合幼儿园园情，教师认同度高。认真制定“十四五”发展规划，规划目标指向性比较明确，各条线架构有阶段目标、措施和达成标识，具有可操作性，并能责任到人，使员工明确工作方向。规划重点项目与办园理念契合度较高，通过“教职工征询意见”的问卷调查，努力使规划成为幼儿园发展的蓝图和教职工共同的愿景。

幼儿园建章立制，程序规范，能根据民办园实际不断修订、完善各类制度。有完善的法人治理结构，建立园长负责的条线分管制，有理事会会议记录，民主管理意识较强，坚持园务公开，每周工作安排明确，日常有检查、有考核，条线月工作有质量分析和小结，形成闭环管理。

幼儿园不断加强文化建设，发挥党员示范引领作用，积极营造风清气正校园。通过文化墙、理念墙、幼儿作品呈现廊等环境布置，优化环境文化；注重顶层设计，形成“爱·阅”课程，逐步形成可持续发展的课程文化；打造“爱与尊重”“爱心之桥”“爱心妈咪”“阅历成长”等系列团建活动，树立以精神文化为核心的行为文化，形成团结友爱的团队文化。

（二）强化课程实施，提升保教质量

幼儿园重视课程的整体规划，能依托“爱与尊重 阅育润质”办园理念进行整体设计和编制，课程结构较为清晰。课程理念“基础启智 爱育引知 阅育润质”在班级环境、课程内容中有一定渗透，体现育人价值。有课程实施领导小组及质量监控方案，设置《育英幼儿园一日活动环节操作细则》《四大课程实施要求》等，规范课程实施路径，加强实施过程性指导，促进教师在实践中互助、互学，保障育儿质量。

幼儿园以蒙氏教学法、早期阅读为课程特色，探索将蒙台梭利教育融合中国传统文化的本土化课程实施方式，运用生态文化、特色项目丰富“爱·阅”课程内容与内涵。针对共同性课程内容开展专题、常规大小教研活动，结合课题研究开展“爱阅”早期阅读及蒙式教学的特色教研，对实施过程及时进行总结、反馈, 并能落实改进措施，形成闭环管理。

幼儿园整体生活环境温馨、舒适、整洁，生活空间宽裕，幼儿自我服务意识较强，混龄班大年龄幼儿对小年龄幼儿有互帮互助行为。运动场地宽敞，场域类型丰富，材料投放能基本满足幼儿运动需求。区域环境能够体现幼儿的基本经验，区域设置、材料摆放有利用幼儿操作和与环境互动。个别化活动计划能以主题站点式实施，兼顾多种经验满足幼儿综合能力发展。集体教学活动中师生氛围融洽，教师教态自然亲切，运用游戏化的教学手段，引发幼儿兴趣，让幼儿在宽松的氛围中，参与合作、交流。充分运用户外场地开展建构、角色游戏、沙水活动等，发挥游戏活动对幼儿全面发展的价值。

本次督导共观摩12个集体学习活动，其中优课2个，良课6个，优良率为67%。

（三）重视素养建设，推进队伍发展

幼儿园重视师德师风建设，建立了师德师风建设的相关制度，有师德建设五年规划，并将师德教育纳入师训内容之中。建立师德自评、互评、园评的考核评价机制，将师德表现列入教职工的日常工作考核中，规范教职工的师德行为和职业操守。通过常态化教育、树立先进典型、日常师德考核等提高教职工师德修养；通过签订师德承诺书、开展师德故事大家演、师德案例分析、师德征文等活动，引领教师感悟师德、爱岗敬业。

幼儿园制定师训发展规划，理清队伍建设目标与任务，引领教师合理制定个人三年发展规划，明确自身专业发展方向，有年度达成情况分析和总结。建立园本培训制度，用心设计培训菜单，建立教师成长档案，园内以“育新”“育稳”“育英”项目化培训方式，实施教师队伍的分层培养，助推不同层次教师的专业成长。后勤队伍重视岗位级别提升，重视规范操作，通过专家指导、保研活动等确保后勤队伍不断完善与提升。

幼儿园组织科研分层培训，开展以课题参与、实践研讨、案例解析、勇担任务为途径的主班教师培训，以课题开展、带新助稳、风采展示、任务策划与组织为导向的中层干部、骨干教师培训，形成实践、研讨、改进、积累于一体的教科研并进模式。在园龙头课题《借鉴蒙台梭利教学法优化幼儿园混龄班主题学习活动的实践研究》引领下创设中国文化元素渗透的教学环境，开发了70份蕴含中国传统文化内容以及民间艺术的蒙氏延伸工作方案，为混龄班蒙氏课程本土化实践打开了思路，教师教科研水平稳步提升。三年来，在研区级一般课题4个，区级青年课题1个，园级课题4个。

（四）保障卫生安全，助力幼儿成长

幼儿园成立安全工作领导小组，将各项安全管理工作细化分解，具体责任到人，完善各类应急预案，定期组织演练活动。积极开展每两周一次的两大员日常学习与研讨，定期开展两大员技能赛，定期开展传染病防控、消毒隔离知识等培训。分管后勤领导能深入一线，加强对三大员日常监控，每周有重点、有措施、有策略、有反馈。

健康教育有计划、有安排，内容丰富、涵盖全面。体弱儿个案按规范进行阶段性随访，评价正确。建立幼儿健康档案，对幼儿健康数据进行登记，对异常幼儿进行汇总，肥胖儿、尿异常、视力不良随访矫治率均达100%。重视特殊幼儿的照料工作，有两本个人档案，家园结合，有教师和保健老师的指导建议。

食堂实行明厨亮灶，设施设备齐全。能够根据平衡膳食的有关要求及幼儿年龄特点合理制定幼儿食谱，做到粗细搭配、甜咸搭配、干湿搭配、深绿浅绿蔬菜搭配，满足幼儿营养需求。有“晚餐推荐”，能落实陪餐制度，有陪餐反馈记录。能定期开展新菜品研发，定期召开膳管会，伙食费做到每月公示。

三、主要问题与建议

（一）进一步细化理念系统，凸显办园成效

规划中的“爱与尊重”办园理念对幼儿培养目标的诠释不够清晰，“阅育润质”对教职员工发展目标的诠释相对比较宽泛。

建议：进一步思考如何深入诠释“爱与尊重、阅育润质”理念，建立过程评价与改进机制，规划在听取各层面教师和家长意见建议的基础上，还需听取后勤部门和社区代表的意见和建议，使规划真正成为全体教职工和社会各界的共同愿景，激发师生员工积极践行办园理念，使理念在计划、实施、总结中有效贯彻，促进幼儿园优质发展。二是进一步学习上海市学前教育课程指南精神，以课程指南培养目标为蓝本，增加幼儿培养目标的内容，引领教师在教学活动中加强关注，促进其在幼儿的发展轨迹中呈现。 

（二）进一步深化课程研究，提高实施质量

“具有中国特色的蒙氏教学”及“爱阅”课程实施路径尚待明晰；保教计划中课程实施重点内容条块分布及保教研究脉络和架构不清晰；研究计划与实际内容不匹配；课程监控方案制定较笼统。

建议：一是加强选择性课程和共同性课程的有机契合。蒙氏教学课程内容要与四类课程相契合，有具体的落实规划与思考。选择性课程内容要聚焦凸显“爱阅”课程培养目标，课程视角要从儿童立场出发去解读幼儿需求，注重体验、提供支持，包括环境、材料、活动安排、策略及评价等。二是不断完善优化业务计划。业务计划中要清晰划分保教重点内容，如情况分析包含保教工作经验与成效、存在的不足与问题，重点工作包含学期教研（专题教研、常规教研、备课组教研的重点内容、措施及安排）、幼儿发展、队伍建设、家长工作及具体安排等。三是完善梳理保教研究的整体脉络。结合园务计划、业务计划制定整体的课程研究框架，在专题、常规大教研计划中明确教研目标及重点内容，年级组再结合幼儿年龄特点制定落实相应小教研活动。教研内容要细化，如户外自主游戏活动研究中，可将游戏环境创设与材料投放、幼儿游戏行为观察与解读、教师在游戏中的支持策略、游戏分享交流的组织与实施拆分不同的研究阶段，凸显保教研究的递进性，将保教研究做深做透做细。四是加强对班级计划的指导。班级计划格式需规范统一，提高教师对班级情况及幼儿发展优劣势的分析与解读能力，如针对班内幼儿共性或个性发展弱势进行情况描述及原因分析，预设对应措施，在班级总结中对幼儿一学期的发展情况做成效分析与经验总结。五是提升课程监控质量。细化课程监控计划，真正发挥课程监控对于真实把握课程实施及调整情况的作用。明确各条线监控内容和要求，加强监控跟进反馈质量，有亮点、不足、建议，让老师明白如何调整和改进，优化课程实施。

（三）进一步强化队伍建设，激发幼儿潜能

教师流动性大，队伍不稳定，幼儿园骨干型教师队伍尚未形成；活动中孩子发现问题、分析问题、解决问题的意识不强。

建议：进一步完善激励评价机制，如提高骨干教师薪资待遇，用制度留人、事业留人、感情留人。利用多种途径创设学习机会、搭建锻炼平台，加强骨干教师培养，逐渐形成骨干型的教师梯队。二是加强幼儿探究意识和创造能力的培养。在一日活动中多倾听幼儿想法，给予幼儿提问机会，如户外游戏前讨论、游戏后分享交流，游戏中激发幼儿大胆的创想。在自由活动中、午餐、午睡、个别化学习环节中，适时适当播放音乐，满足幼儿自主表演、倾听、欣赏等表达、表现需求，提升在艺术活动领域中的创造力。要更关注幼儿过程性的体验，自主发现、自主观察、自主交流，充分利用园所环境资源，激发孩子探究意识。

（四）进一步优化后勤管理，着力保障到位

安全巡视记录不规范，保育、安全工作部分内容有待优化；食堂与膳食管理有待改善。

建议：一是进一步完善安全检查项目内容的标准，情况记录要有文字描述，以便及时发现安全隐患并整改到位。调整晨检区域位置和来园洗手处擦手毛巾放置位置，方便幼儿园取用同时避免拥挤。加强幼儿户外运动中的保育工作及安全工作，设置户外饮水点、小药箱，设置食堂区域与沙水区域的隔断，避免安全隐患。二是调整食堂一条龙布局，适当扩大验菜区域，水产与禽肉类加工区域分开，完善标识系统，如添置货架、刀具消毒装置等。幼儿菜谱带量，更新营养分析软件。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                             2022年12月