上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和《嘉定区关于开展2022学年第一学期学校发展性督导的通知》要求，2022年9月20日，嘉定区人民政府教育督导室组织外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成督导组，通过听取园长汇报、查看园舍园貌、观摩保教活动及卫生保健工作、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区朱桥幼儿园开展发展性督导。

一、基本情况

嘉定区朱桥幼儿园于1987年独立建编立制，2012年9月搬迁至新校址，是一所公办一级幼儿园。幼儿园占地面积10968平方米，建筑面积7240平方米，户外活动面积3008平方米，绿化面积3600平方米，绿化覆盖率达62.5%；班级活动室面积4269.81平方米，专用活动室面积592.71平方米。幼儿园目前共有18个班级，505名幼儿，其中两个大班66名幼儿外借在汇源路幼儿园。在编教师43名，其中高级教师2名，中高职称占55.8%；区骨干3名、区学科新星3名、镇骨干4名，园骨干2名。营养员和保育员共27人，其中中高级达74.1%。幼儿园各项办园资质齐全，严格按照岗位设置标准合理配置工作人员，各岗位工作人员任职资格符合相关规定，全部持证上岗。

近年来，幼儿园能根据室内外场地开阔，阳光充足，绿化葱郁等特点，不断完善设施设备，提升办园条件，彰显运动特色。如创设富有野趣的室内外活动场地，有小型足球区、野战活动区、大型运动器械区、屋顶娱乐区等，满足幼儿户外运动、游戏的需求，室内结合园本运动课程，整合各种资源，优化半开放的风雨操场6个，满足不同天气情况下幼儿综合运动的需求。幼儿园建立E运动室，运用课题和信息化手段，开展幼儿运动能力的观测与评估，为幼儿健康发展提供了实证数据和基础保障。幼儿园还设有阅读室、木工坊、建构室等专用活动室7个，能支持不同年龄幼儿全面、个性的发展。

三年来，幼儿园先后获得全国足球特色幼儿园示范园、上海市健康促进学校、上海市安全文明校园、上海市“十四五”家庭教育实验基地、上海市巾帼文明岗、连续八届获嘉定区文明单位称号、教育系统办学先进单位、区第一批信息技术标杆培育校、区科普特色幼儿园等十多项区级以上荣誉称号。教师个人荣获区级以上荣誉25项；区级以上课题成果、论文交流、媒体刊物发表16项。

二、主要工作与成效

（一）依法依规办园，推进“向上向善”文化建设

幼儿园坚持依法规范办园，依据“立改废”程序建立和完善《朱桥幼儿园章程》《朱幼员工管理手册》等文本制度，确保各岗位职责明确，各部门运行顺畅。

幼儿园认真研制“十四五”发展规划，能集聚教职工、家委会智慧，确立发展规划主题，优化办园理念，明确共同发展愿景，教职工、家长对园所发展规划的知晓度、参与度高。

幼儿园重视教职工参与民主管理、民主监督。定期开展各条线例会，决策民主，重大问题实行工会、教职工监督。坚持园级干部述职、园务公开，“三重一大”事项程序规范。每月园务会议记录、班子会议记录、中层干部反馈等过程性资料翔实，呈现了园长对各部门工作推进的轨迹。党支部充分发挥政治核心作用，以师德师风建设为切入口，建立良好的群体价值观和优良的组织文化，凝心聚力。通过营造温馨大气的园所环境、弘扬典型的师德讲堂、向善向上的班组文化和师德专题月等系列活动，关注全园教工良好的师德修养，增强教职工的诚信观念和规则意识。

（二）落实“奔跑”课程理念，努力提升保教质量

幼儿园重视课程方案编制。能够基于发展愿景，整体设计并不断调整优化方案，框架较规范，表述较清晰，结合运动特色，提出了符合园所实际的课程理念，即“奔跑，让每个孩子拥有健康快乐成长的力量！”。通过课程实施方案的落实，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展。幼儿园各类课程设置较合理，一日活动作息安排有序、自主、有选择，室内外资源利用充分，能为每个幼儿提供多样化的活动体验；四类课程时间保证充分。半日活动组织有序，体现了教师的设计与组织能力。

幼儿园重视课程实施监控。质量监控体现针对性与计划性，园长和业务园长能定期对教师保教实施现场进行指导与评价，有分析、反馈、改进。能利用信息技术帮助教师收集幼儿成长信息，全面客观了解幼儿园课程实施情况。

幼儿园重视保教工作研究。积极开展形式多样的教研活动，有计划、有总结、过程记录翔实。教研内容的选择基于教师实际问题，如，2018-2019年聚焦游戏课程开展教研，2020-2021聚焦教师集体教学能力的提升，从目标的制定、环节的设计、提问的有效性到师幼互动等，体现了专题教研的系列化。

本次督导共观摩集体教学活动20个，其中，17个为视频课，现场观摩集体教学活动3个。其中优课4个，占20%；良课16个，占80%。优良率为100%。

（三）构建“四期三模”培训模式，有效推进队伍建设

重规划引领，明确发展目标。幼儿园能分析现有师资现状优劣势，根据时代要求，制定师资队伍五年发展规划和学期计划，明晰整体发展和阶段发展目标，落实到重点项目和日常工作中；幼儿园关注教师个人发展需求和愿望，指导每位教师在学习园“十四五”规划的基础上，达成发展共识，制定个人发展规划。幼儿园注重规划实施过程，每年进行总结与分析，以此进一步完善规划与“四期三模”培训模式，促进发展阶段目标达成。

重分层培育，形成合理梯队。幼儿园根据教师的教龄和成长速度建立了分层培养的内容和机制。帮助第一年见习期教师，寻找实践中的困惑和真问题，从“教学基本功”“案例研讨”“师徒互动”三方面，通过“云社团”活动、视频教研、微信交流等方式定期开展理论学习和实践研讨，帮助其初步掌握教学技能和方法，成为合格教师；引导2—3年合格期教师，按照发展需求，通过集中培训、自主学习、专项评比、交流分享等方式，磨练基本功，提升专业能力；激励4—6年成长期教师，结合发展进度，以实践观摩、研讨反思、社团活动等，“压单子、搭舞台、展才华”，提升教师课程设计和实施能力；支持7年以上成熟期教师参与区名师工作室活动等，汲取先进理念和姐妹园优质经验，提升课程执行力。通过开展“青蓝相约”活动，传递班级管理等有效经验；引领社团研究，攻克师幼互动的薄弱环节；进行阶段展示活动，展现教学风格，发挥成熟期教师辐射、带头作用。

重项目推进，激励主动成长。在培训的同时，幼儿园根据每个老师的个性以及专业发展需求，推动项目研修活动。例如教师自发产生的社团研究项目、教师团队合作的课题研究项目，聘请专家定期专业点拨与对话，让教师在项目中自主确立目标，制定计划，开展实践反思，不断增强专业成长自觉与自信。

（四）安全卫生并举，践行儿童优先发展

幼儿园重视安全防范管理，各项安全管理制度比较齐全，应急预案及各环节（岗位）安全职责明确，有健康与安全教育活动目录与方案，有完整的分层签订的安全责任书和安全承诺书。行政定期对全体教职工进行安全培训，教师对幼儿加强安全教育，采用多种形式的教育方法将安全教育渗透在幼儿的一日活动中，让孩子认识安全标志，了解安全常识，掌握基本技能，提高自护能力。在编教职员工100%持有急症救助培训合格证书。

幼儿园能根据《幼儿园卫生保健制度》规范开展卫生保健各项工作，幼儿和工作人员的健康检查工作符合要求，体检率均达100%。能建立幼儿健康档案，对体检发现的可疑、异常和疾病都按要求落实随访矫治。分管后勤领导能深入一线，加强对“三大员”工作日常监控，每周有重点、有措施、有策略，日常监控情况能与月考核挂钩。健康教育有计划有安排、内容全面。基于幼儿园实际问题确立《建立“幼儿园-家庭-医院”三位一体合作模式开展幼儿眼保健的实践研究》课题研究，过程性资料较丰富。

幼儿园实行明厨亮灶全覆盖，食堂设施设备齐全，各类区域设置合理，标识统一醒目管理。能够根据平衡膳食的有关要求及幼儿年龄特点合理制定幼儿带量食谱，做到荤素搭配、米面搭配、干湿、甜咸等搭配，满足幼儿营养需求。定期开展每月膳食营养分析，保证幼儿营养素摄入平衡。有晚餐推荐并定期开展新菜品研发，促使家园的膳食更好的衔接。能定期召开膳委员会仪，落实陪餐制度。伙食费能做到每月公示，盈亏能控制在2%规定范围之内。

幼儿园重视特殊幼儿照料工作，建立体弱儿、特殊幼儿和长期食物过敏儿童花名册，对需要医治或矫正的幼儿建立个人档案，家园配合做好个案观察记录。每班有特殊儿、肥胖儿及食物过敏幼儿的“爱心小站”，让保教人员了解掌握及时做好班内特殊幼儿的护理。

（五）家园社区互动，信息化提升共育质效

携手家长资源，形成办园合力。幼儿园重视家教工作，建有三级家委会，充分发挥家委会参与幼儿园管理功能，将家委会分成三个管理项目组，每周对幼儿园的后勤保健、教育教学、园舍安全等开展实地观摩和记录反馈。家长参与《章程》《规划》制定，审议幼儿园收费计划，商议幼儿园大活动流程，家长义工参与幼儿来离园的安全守护工作，参与幼儿园安全隐患排查并监督整改落实，定期监管校园安全。

强化社区互动，促进合作共育。通过家长驻校、幼儿成长手册、家园联系栏、半日活动开放等，让家长全面参与幼儿园管理，听取家委会成员建议和意见，凝聚教育合力。组织班级家委会策划开展各类参观体验活动，采用线上观摩半日活动、节日主题活动，线下亲子组团、家长助教等形式，促进亲子间互动，为家园交流沟通提供有效平台。幼儿园是市“十四五”家教指导基地园，积极参加市教科院家教指导中心活动，家教课题市级立项，为提升幼儿园家教指导品质提供了捷径。

信息化赋能，家园共育更便捷。幼儿园充分利用相关APP、幼儿园网站、公众号、家园联系栏等进行线上线下互动，开展讲座，咨询等，满足不同类型家长科学育儿需要，家园通平台开通率达100%以上，凸显了家园沟通的及时性、便捷性，有效推动家园合作共育，家长与社区满意度高。

三、主要问题与建议

（一） 进一步优化管理方式，推进全面管理

园务管理制度等尚需优化；五年发展规划达成标志还需完善；教师师德培训还需多元。

建议：一是在各类制度汇编时遵循“纲举目张”规律，先章程，后制度，再有各类职责及操作规范、考核细则等，过程性的资料还需对标整理，更有针对性。二是五年发展规划达成标志做到定量与定性相结合，便于检测相关目标的达成情况。三是进一步健全师德培养机制和内容，纳入重点项目举措，完善过程性资料，彰显教师为本的育人理念。

（二） 进一步加强课程实施，支持儿童发展

幼儿在科学探究的持续性、专注性方面还不够，各年龄段环境创设中幼儿的艺术表现空间和时间不充分；园本教研过程质量与成果意识还需进一步思考；教师的专业能力还有待快速提升。

建议：一是要给予幼儿更多提出问题的机会，班级的科学区、自然角、科学探究室、木工坊等活动中，需更多关注幼儿活动中的真实问题，基于幼儿的问题创设真实的问题情境，激发幼儿持续探究的兴趣与内驱力。清晰科学探究活动室的功能定位和互动状态，要让幼儿有更多机会主动学习创设适宜空间，配备材料，探究感兴趣的事，持续好奇，发现问题，积极交流，经历自己的发现过程。二是要善于对专题教研达成的共识以及研究的经验进行归类与整理，梳理成具有园本特色的研究成果，使成果具体化、可视化，形成园本课程与区级培训课程，凸现过程与成效，发挥示范辐射作用。三是结合教师发展分析中存在的问题，进一步完善教师发展规划，要识别教师专业能力的差异性、发展性，引领教师更多地站在儿童的立场去关注课程的实施质量，特别是“三模”的内容与形式构建，需更加凸显园本化、个性化和针对性。

（三） 进一步抓实安全卫生工作，推进精细管理

安全、保育、健康宣教等工作尚需细化并体现个性化；保健课题尚需进一步梳理；幼儿的膳食管理与个案跟踪还需细化，科学性需进一步增强。

建议：一是加强安全制度及各类过程性资料的归类整理，汇编成册。师生应急处置预案演练内容还需丰富充实（如防震、防拐、防汛等）。幼儿每周一次的安全教育要在课程中得以体现，内容要丰富多元，幼儿户外运动的保育工作及安全工作还需细化，体现个性差异，如运动前的垫汗巾、运动中的擦汗和运动后更换衣服环节。要加强教师对全日观察知识点的培训与抽查，提高教师的保育能力。幼儿健康宣教活动、卫生宣传指导形式可更为丰富多样。二是进一步有效开展课题研究，及时完成课题中期汇报，切实提高保健课题实效性和有效性。三是每月一次膳管会内容可结合新菜品的研发及营养员的技能赛，体现内容与形式的多样性。同时做好活动后信息发布等宣传工作。幼儿伙食的色香味形要求还有提升空间，幼儿食谱框架还需完善，精准控量，进一步提高幼儿营养膳食品质。同时，肥胖儿等个案管理中要按规范要求正确进行测量和记录，提高科学性，进一步提高体弱儿童管理成效。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                                2022年12月