上海市嘉定区教育局

根据《国家教育督导条例》《上海市教育督导条例》精神和嘉定区《关于开展2022学年第二学期学校发展性督导的通知》要求，2023年3月17日，嘉定区人民政府教育督导室组织外聘专家、区督学、教研员、科研员等组成督导组，通过听取园长汇报、查看园舍园貌、观摩保教活动及卫生保健工作、组织问卷调查、召开座谈会、开展个别访谈和查阅资料等形式，对嘉定区实验幼儿园开展发展性督导。

一、基本情况

嘉定区实验幼儿园创办于1963年，2002年被评为上海市示范性幼儿园。目前规模为“一园两部”，总部18个班，其中小班7个，中班5个，大班6个，分部14个班，其中小班5个，中班5个，大班4个。两部幼儿总人数847人，教职工总数128人，其中专任教师75人，本科及以上学历100%；中高级职称41人，占49%；市、区、镇级骨干教师13人，占27.6%。后勤三大员51人，中、高级占63%。幼儿园各岗位人员具有规定的上岗资质，各类人员配置师生比均符合幼儿园工作人员配置标准。

幼儿园占地面积13429m2，户外活动场地面积2668m2，绿化面积4870.79m2。幼儿园以“慧阅童心，开启未来”为办园理念，不断创设、优化园舍环境。两部户外场地、室内空间开阔，布局合理且利用充分，根据课程要求打造“一厅”“一廊”“一梯”“一角”的全景式、沉浸式阅读环境，具备能满足不同年龄幼儿探究学习、多元发展的各类运动、游戏的设施器械及沙水池、种植园区、各类专用活动室等。网络信息平台配备完善，能运用于幼儿园管理、保教研究及家园社区合作。

幼儿园连续多年被评为上海市文明单位、上海市依法治校示范校、上海市中小学党组织攀登计划项目党建工作“示范学校”培育创建单位、上海市安全文明校园、上海市教师专业化发展示范校、上海市中小学（幼儿园）见习教师规范化培训优秀基地校、上海市家庭教育示范校、上海市巾帼文明岗、上海市“三八”红旗集体、嘉定区教育综改示范校、嘉定区教育系统优秀单位等。幼儿园优质办园不断赢得良好社会声誉，实验学前教育集团的社会影响力不断提升。

二、主要工作与成效

（一）注重规划引领，民主管理有保障

幼儿园依据国家、市、区学前教育发展的宏观背景和实幼当前发展的基础与挑战，在全面听取教职工意见的基础上，制定了“泽育童心，融慧创行”为主题的“十四五”发展规划，办园理念体现正确教育价值，契合园所个性化发展特征，坚守幼儿优先发展思想，育人目标体现五育并举，规划设定两个重点推进项目，积极探索创新，突破难点。用机制保障规划的动态调整，注重自我反思、调整与改进，引领幼儿园发展有成效。

幼儿园注重依法办园，规章制度的“立改废”程序规范透明，两部日常行政检查及各类考核能有序落实。党支部充分发挥政治核心作用，“领航项目”实施方案翔实，党政工能互相配合发挥带头作用。民主管理意识强，教代会、园务公开落实，“三重一大”议事程序规范。信息化赋能各项管理意识较强，覆盖全面。

幼儿园重视安全工作，安全制度及各类应急预案基本齐全，面向师幼、家长定期开展安全教育和安全演练，提高安全防范意识和能力。与相关维修单位签订合同，定期检查环境设施、设备安全，筑牢安全底线。教职工全员获得安全急救培训证。

（二）实施“慧阅读”课程，精心落地有实效

幼儿园在传承与发展的基础上，以“幼儿发展优先”理念为指引，整体设计课程实施方案，通过循证研究，不断优化，方向正确、逻辑一致，园本特质彰显，实践指导性较强。

幼儿园生活环节有序、衔接流畅，动线合理，既体现自主性，又有助于习惯养成。能因地制宜创设室内运动空间，鼓励幼儿自主创设运动场景、参与材料整理。能充分挖掘游戏场地空间，幼儿自主选择设计场景，自主发展游戏情节，呈现多元化发展。在优化游戏活动方面创新实践，“慧”关注幼儿需求，拓展户外游戏时空；“慧”识别幼儿行为，研究材料投放比例；“慧”支持幼儿发展，优化教师回应策略，“交流分享的八大策略”有推广价值。个别化学习活动环境创设和内容设置能凸显主题核心经验，区域间有联动，给予自主学习空间，阅读区均能体现“慧阅读”理念的落地。集体学习活动设计关注幼儿经验，“五慧”儿童培养目标中的“慧捷”“慧心”“慧语”较凸现。幼儿园为每位幼儿建立成长手册，教师在一日活动中对幼儿行为观察、记录、分析、支持，家园联合制订幼儿个性化评价计划。

幼儿园有完善的教研制度，定期开展不同形式的教研活动，探索实景教研等多种教研方式，线上线下结合，以教研修一体的思路，较好地把握教育教学中的真实问题，教研活动具有一定的精准度和实效性。教研记录翔实，教师参与度高，教研后有反思调整。

幼儿园重视质量管理，有体系、有机制、有整体规划。形成了以“问题分析”为切入点的“三表三会三监控”的园所质量监控体系，园领导定期开展质量监控，内容全面，有分析和反馈。同时引导家长通过驻校办公的方式共同参与质量监控，有记录有反馈。

（三）培育“五慧”教师，队伍建设有方法

幼儿园重视队伍建设，坚持师德为先，与教师签订师德承诺书，建立《教师成长档案》，制订教师个人三年发展规划，有目标有措施。积极开展“涵养师者匠心，厚植教育情怀”主题教育活动，通过专题学习、师德报告、师德征文、师德演讲、师德师风大讨论等系列活动，形成“尊重、顺应、呵护、支持”的实幼教师共同价值观，培养“慧德、慧思、慧行、慧研、慧优”的“五慧”教师专业素养。

幼儿园建立队伍建设的管理机制制度，创新研训措施。遵循教师职业成长规律，从纵向“从业经验”和横向“专业特色”两个维度划分教师梯队，构建模块化教师培养方案，即：基础性模块关照共性发展；发展性模块满足特色发展；个性化模块关注个性发展。设计涵盖教师各类专业需求的培训菜单，落实相匹配的培养方式和研训项目，开展激发教师优势潜能的组团式研究，包括“中层干部管理能力培养项目”“骨干教师专业推进项目”“成熟型教师成长突破项目”“新手教师适应性项目”，全面支持教师专业成长。

幼儿园在教师培养过程中注重发挥特级园长领导力及骨干教师引领指导作用，通过“名园长工作室”“骨干联盟式”带教，在区内园际合作带教11所幼儿园，发挥辐射示范作用。近年来涌现了一批优秀教师，其中3人在市中青年教师教学评优中获奖，5年内输送7名骨干担任园长、副园长。

（四）持恒研究，科研实践有成果

幼儿园科研管理组织架构层级分明，责任明确。由园长统筹管理，业务园长领衔科研工作规划，科研组长负责科研具体事务，科研中心组成员在科研工作中起带头作用。制订《实验幼儿园2-5年小课题操作手册》，为青年教师课题研究提供规范的操作流程。

幼儿园重视科研队伍培养，采用“教研训一体化”的培训模式，将教科研有机结合，全员参与，深入研究。科研组开展每月一次常规科研活动，有课题研究、科研培训、科研现场实践等形式，定期开展园本科研研讨活动，如：“阅读讨论会的框架与关键提问梳理”“渗透性活动的组织与实施”“小课题研究的指导工作”等。

近三年，在《上海教育》等各类期刊上发表文章30篇，全国、市、区级各类征文获奖30项，区级以上课题共13项。课题研究成果《童心慧阅读——以图画书为载体培育幼儿核心素养的实践研究》获嘉定区首届基础教育教学成果评比一等奖，出版专著《“慧阅读”课程：儿童视角》。《“阅读分享会”中促进小班幼儿语言表达能力的支持策略研究》获嘉定区第十届教育科研成果评比二等奖；《儿童哲学视域下主题式阅读活动培育大班幼儿审辩式思维的实践研究》《“阅读分享会”中促进小班幼儿语言表达能力的支持策略研究》和《幼儿园大班讨论式语言教学活动中师幼互动的质量研究》分别获得嘉定区教育科研青年课题成果评选一、二、三等奖。研究课题数量多，研究过程比较扎实，研究成果丰富，有一定的推广价值。

（五）践行“三化管理”，卫生保健有亮点

幼儿园以规范化、科学化、自主化的“三化管理”模式打造“慧思、慧劳、慧作”的后勤队伍。梳理形成《三化管理，成就“慧”服务、跑出加速度》园本三大员管理手册。着重工作职责、管理制度、一日规范操作、急症救助、科学护理、考核评价等内容，推动“慧”服务有效落地，彰显三大员管理特色。

幼儿园以《0-6岁儿童膳食指南》《1-6岁幼儿各类食物参考摄入量》为依据，提出“3-6岁幼儿全天候膳食科学搭配”理念，关注幼儿一日成长所需。开展“小优心厨房”系列活动，形成《“食诱”的味道—小优心厨房“精致午餐”》手册，图文并茂，便于学习，利于推广。组织营养员从食材入手，推出《“食诱”的味道—小优心厨房“大厨推荐”菜》手册。推出“营养晚餐一起做”活动，有食材准备、烹饪步骤、成品照片，形成全天候科学膳食搭配，膳食工作扎实。举办“特约大厨”“新年家庭晚餐秀”等活动，通过幼儿园公众号向家庭进行推荐，家园共建，促进幼儿膳食健康。

幼儿园关注体弱儿童护理，定期监测。暑假期间为肥胖儿设计“向健康出发——假期健康生活打卡”表，让家长记录幼儿在家的运动、饮食、睡眠、使用电子产品、体重等监测数据，随时关注幼儿在暑假期间的生活情况，避免体重大幅增长。在园开展“体弱儿童”体重日记记录表，由班级保育员对相关儿童每日体重监测，了解其体重增减情况，进一步加强体弱儿管理。在体弱几个案管理中，保健老师重视与家长、保育员、教师的沟通，通过体弱儿家园沟通反馈表、体弱儿保教沟通反馈表，对幼儿近阶段的实际情况进行记录、梳理，制定有针对性的指导措施，使体弱几个案管理落到实处。

三、主要问题与建议

（一）进一步完善上位架构

办园目标完整性及上下目标的关联性等尚显不足，“专业化、时代化、品质化”未作明确界定；制度的系统性、完整性尚显不足，管理运行组织架构在合理有效方面尚需提升。

建议：一是在规划中明晰发展总目标，体现全面性及可达性，关注总目标与分项目标、分项目标与阶段目标之间的关联度和契合度，形成合理、清晰的规划发展目标体系，确保高质量完成规划发展任务。二是构建以章程为统领的分类制度文本，体现全面、全程质量管理的要求，对照幼儿园保教质量评价指南，完善一系列规章制度，与章程、管理网络图、岗位职责等一并整理成册，以《实验幼儿园制度大全》建立园所管理的新秩序。三是进一步优化幼儿园组织管理网络，明确“科学架构，同振增效，优质均衡”的工作思路和策略，对一园两部条块结合的网格化管理进行可行性、科学性及有效性的深入思考和设计，加强层级质量监控，不断提高管理质效。

（二）进一步优化队伍建设举措

教师对个人发展规划实施情况缺少阶段自我评价分析及调整，缺少对达成情况的过程监管评价，缺少对不同层次教师发展的评价指标；科研团队结构不够均衡。

建议：一是制订教师发展评价方案，在对目标实施有年度分解和检测性达成标志的基础上，细化各层次教师发展评价指标，建立自评与他评相结合、过程性档案纪录与规划目标达成性评价相结合的多元性评价方式，园方对教师规划制订的指导与支持要具体，有效促进教师专业持续发展。完善骨干教师带教机制，形成梯队层级带教网络，使幼儿园成为骨干教师成长的孵化基地。二是科研团队不仅有园长、副园长、组长及青年科研骨干，还需充分调动成熟型教师的参与，搭建专业发展平台，激发成熟型教师课题研究的内驱力。要增加科研成果园内推广活动，如小课题优秀成果推广会、区级课题优秀成果推广沙龙等，创新研修方式。

（三）进一步做亮后勤服务

部分后勤设施需要调整；健康数据的综合分析整合能力，尚有提升空间。

建议：一是创设良好的保育环境。调整布局，合理规划保健观察室。将保健室布局进行微调整，形成两间对外的观察室，同时放低观察室的对内窗口，便于保健观察。优化设施，提升现有保育空间。调整现有保育员操作室功能，使现有保育空间功能扩大化。挖掘园内适合的空间设置消毒间、传染病专间，使消毒设施安排更合理。二是基于数据，定期统计，有效分析、跟踪。对每次的体检数据，进行纵向统计和对比，时时了解幼儿体重增长情况，也可根据小、中、大不同年龄段进行跟踪式数据对比，掌握发展趋势。如，统计新生入园体检数据，和半年后、一年后的体重数据对比，了解体重单超不达标原因，采取有针对性的举措。要从膳食均衡、餐点护理、午睡护理、疾病防控等多方入手，促进健康数据的有效提升。

上海市嘉定区人民政府教育督导室

                                 2023年6月